Презентация на тему Авторские игрушки и куклы-пособия для коррекционной работы с детьми с речевой патологией

Выставка «Авторские игрушки и куклы-пособия для коррекционной работы с детьми с речевой патологией»

«Чудеса в окне» (использование панно из флиса в коррекционной работе с детьми с речевой патологией).

Психолого-педагогическая характеристика детей с общим недоразвитием речи II и III уровня

Неполноценная речевая деятельность накладывает особенности на формирование сенсорной, интеллектуальной и аффективно-волевой сферы.
Плохо различают форму предметов: круглый, овальный, квадратный, треугольный.
Часто заменяют наименования части предмета названием всего предмета в целом
В словаре детей мало обобщающих понятий
Характерен низкий уровень развития основных свойств внимания. У ряда детей отмечается недостаточная его устойчивость, ограниченные возможности распределения.
При относительно сохранной смысловой, логической памяти у таких детей заметно снижены вербальная память и продуктивность запоминания, которая сочетается с ограниченными возможностями развития познавательной деятельности.
Обладая в целом полноценными предпосылками для овладения мыслительными операциями, доступными их возрасту, дети, однако, отстают в развитии наглядно-образного мышления, без специального обучения с трудом овладевают анализом и синтезом, сравнением.
У значительной части детей двигательная недостаточность выражается в виде плохой координации сложных движений, неуверенности в воспроизведении точно дозированных движений, снижении скорости и ловкости их выполнения.
Трудности в формировании мелкой моторики пальцев рук, которые проявляется в недостаточной координации пальцев рук

Коррекционные задачи:

Развивать мелкую моторику рук и зрительно - моторную координацию движений, стимулировать созревание речевой зоны коры головного мозга.
Создать базу для формирования сенсорных представлений, как предпосылку умственного развития.
Сформировать и развить учебные навыки: познавательный интерес, способность к длительному сосредоточению, работоспособность, память, внимание, сообразительность, воображение .
Закрепить основные и оттеночные цвета спектра. Развить восприятие и различение цветов.
Учить ориентироваться на плоскости, уточнить понятия «справа», «слева», «вверху», «внизу» и др.
Осуществить профилактику нарушений письма.
Формировать навыки звукового анализа и синтеза.
Закреплять лексические темы и др.

Развитие речи и ознакомление с окружающим. Времена года.

«Зима». Старшая группа

«Лето». Старшая группа.

«Домашние животные» «Домашние птицы» Вторая младшая группа

«Накорми цыплёнка»

«Лошадка на лугу»

Старшая группа «Построй будку для щенка»

«Одежда» Средняя группа

«Укрась матрёшке платье»

Формирование элементарных математических представлений.

Подготовительная к школе группа

«Соседи числа»

«Собери бусы»

Ориентирование на плоскости

Работа по клеточкам

Обучение грамоте.

Необходимое оснащение

Гейне Вера Сергеевна, воспитатель ГОУ МО СКНШДС № 737, КБОУ кафедры дефектологии Педагогической академии