Дидактическая игра как средство сенсорного воспитания дошкольников

работников

Пенза, 20 января 2009 г

О.А. Черенкова, старший преподаватель
кафедры

дошкольного и предшкольного образования

Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Пензенский институт развития образования»
Кафедра дошкольного и предшкольного образования

способов чувственного познания и совершенствование ощущений и восприятий
(В.И.

Логинова)

процессов (ощущений, восприятий, представлений)
(Н.Н. Поддъяков)

созданной человечеством (усвоение сенсорных эталонов)
(Л.А. Венгер)

сенсорного воспитания:
1) формировать у детей системы перцептивных действий
2) формировать у

детей системы сенсорных эталонов
3) формировать умения самостоятельно применять системы перцептивных действий и системы эталонов в практической и познавательной деятельности.

– 1 год - обогащать ребенка впечатлениями; - создавать условия для

разнообразных манипуляций с предметами

1 – 2 года - учить выделять форму, величину, цвет как особые признаки предметов; - расширять представления детей об основных разновидностях цвета и формы, об отношении двух предметов по величине

3 – 7 лет - формировать сенсорные эталоны; - обучать способам обследования предметов; - развивать аналитическое восприятие

продуктивная и трудовая деятельность детей
- дидактические игры

занятий

В нерегламентированной совместной деятельности педагога с детьми

В самостоятельной деятельности детей

работников

Пенза, 20 января 2009 г