Нарушение устной и письменной речи. Дисграфия

9
«Коррекционные проблемы в современной педагогике»
«Нарушение устной
и письменной речи.
Дисграфия»

речевой деятельности указал А. Куссмауль (A. Kussmaul)(немецкий терапевт) в 1877

г. Затем появилось много работ, в которых давались описания детей с различными нарушениями чтения и письма.
Постепенно понимание природы нарушений чтения и письма менялось. Это расстройство уже не определялось как однородное оптическое нарушение. Одновременно происходит дифференциация понятий «алексия» и «дислексия», «аграфия» и «дисграфия».
 

Алексия – нарушение чтения, потеря способности понимать написанное или неспособность овладения процессом чтения. Нередко алексия сочетается с аграфией (неспособность писать) и афазией (нарушение речи).

Дислексия – специфические затруднения в овладении навыками чтения, обусловленные недоразвитием ВПФ, принимающих участие в реализации процесса чтения. 

Аграфия — расстройство или полная потеря вероятности к письму; возникает вследствие поражения коры головного мозга.

нарушениями. В настоящее время в начальной школе до 50% школьников испытывают

специфйические трудности в овладении письмом и чтением.  Причем у большинства из них данные нарушения сохраняются и в более старших классах.