Слайд 1Подготовила: воспитатель
Оленева Е.Е.
Организация трудовой деятельности в ДОУ( средняя группа)
Слайд 3Воспитательные: Воспитывать у детей положительное отношение к труду, доброжелательное отношение друг
к другу, заботливое и внимательное отношение к окружающим.
Образовательные: Учить детей распределять
работу между собой и в команде.
Закреплять знания детей о трудовых процессах: уход за растениями, уборка пыли.
Развивающие: Формировать умение работать аккуратно, доводить начатое дело до конца.
Цель: . Формирование положительного отношения к труду;
Слайд 4Планируемые результаты:
В результате трудовой деятельности у детей сформируются ценностные отношения
к собственному труду и труду своих сверстников;
Слайд 5Задачи трудового воспитания в
ДОУ:
Обучение трудовым умениям и
навыкам, их дальнейшее
совершенствование;
Воспитание интереса
к труду,
трудолюбия,ответственности,
самостоятельности;
Ознакомление с трудом взрослых,
воспитание уважения к труженику и
результатам его
труда, стремление,
оказывать посильную помощь.
Слайд 6Виды труда дошкольников.
Труд детей в детском саду многообразен. Это позволяет
поддерживать у них интерес к деятельности, осуществлять их всестороннее воспитание.
Различают
четыре основных вида детского труда:
*самообслуживание,
*хозяйственно – бытовой труд,
*труд в природе,
*ручной труд.
Слайд 7Формы организации труда дошкольников.
Труд детей дошкольного возраста в детском саду
организуется в трех основных формах:
* поручения,
*дежурства,
*коллективная трудовая деятельность
Слайд 8Условия воспитания дошкольника в труде.
Каждая группа детского сада обеспечивается оборудованием
и материалами для организации детей.
Так, для
* хозяйственно – бытового труда
необходимы фартучки, щетки, тазики, подносы;
*труда в природе – лопаты, грабли, лейки;
*в ручном труде дети используют пилы, молотки и другое оборудование.
Необходимо наличие и различных материалов: семян для посевов и посадок, корма для птиц и рыб, шишек, желудей, брусков дерева и т.д.
Все оборудование должно быть в достаточном количестве, хорошего качества и соответствовать возрасту детей, иметь привлекательный вид: яркий цвет леек, приятная форма коробок для хранения природного материала, нарядные фартучки и др. – все это радует детей, способствует формированию культуры труда, вызывает эстетическое удовольствия.
Труд всегда связан с затратой физических сил, требует напряжение внимания, поэтому необходимо дозировать его, учитывая физические возможности и психологические особенности детей данного возраста.
Под дозировкой труда имеется в виду его длительность, объем, сложность, определение физических нагрузок, вызывающих утомление.
Дети 4- 5 лет могут выполнять работу в течение 15-20 минут.
Наиболее трудоемкие виды труда – сгребание снега, вскапывание земли – требует особо тщательного контроля за состоянием дошкольников. Наблюдая за ними, воспитатель обращает внимание на появление внешних признаков утомления: учащенное дыхание, частые остановки, покраснение лица, потливость. В таких случаях переключает ребенка на другую деятельность.
Для того чтобы не допустить перегрузки, можно рекомендовать смену действий через 10-15 минут: одни – вскапывают землю, другие – рыхлят ее граблями или одни сгребают снег, другие грузят его в санки и отвозят в отведенное для будущего
Слайд 9Средства трудового воспитания дошкольников.
Средства трудового воспитания детей дошкольного возраста должны
обеспечивать формирование достаточно полных представлений о содержании труда взрослых, о
труженике, его отношении к делу, о важности труда в жизни общества; помощь в обучении детей доступных им трудовым умениям и организацию разных видов труда с целью воспитания у них в процессе деятельности положительного отношения к труду и установление доброжелательных взаимоотношений со сверстниками.
Такими средствами являются:
ознакомление с трудом взрослых;
обучение навыкам труда;
организация и планирование деятельности;
организация труда детей в доступном им содержании.
Слайд 11Самообслуживание.
В средней группе, помимо закрепления ранее усвоенных навыков, проводится
работа по формированию более сложных навыков самообслуживания. Перед детьми ставится
задача оказания взаимопомощи при одевании завязать шарф, научить завязывать ботинки, помочь малышу одеться и т.д.)
Слайд 12
Хозяйственно-бытовой труд.
В средней группе содержание хозяйственно-бытового труда усложняется
в основном за счёт увеличения количества процессов этого труда. Так
в начале под наблюдением воспитателя, а к концу года дети самостоятельно поддерживают порядок в группе и на участке, принимают участие в уборке (протереть полки, помыть игрушки и т.д.). В данной возрастной группе дети осваивают целостные процессы хозяйственно-бытового труда (стирка кукольной одежды, мытьё игрушек, накрывают на стол). Это требует от ребят знания конкретных приёмов и операций, умения пользоваться ими в нужной последовательности
Слайд 13Труд в природе.
В средней группе дети выполняют трудовые поручения
самостоятельно, заботятся о растениях в уголке природы, поливают, рыхлят почву,
протирают крупные плотные листья, сеют семена, вместе со взрослыми выращивают овощи и цветы. Примером для ребёнка может стать теперь не только взрослый, но и его сверстник.
Слайд 14В ходе трудового воспитания дети дошкольного возраста должны:
1. Овладеть умениями,
позволяющими им выполнять содержание трудовой деятельности по самообслуживанию, в хозяйственно-бытовом
и ручном труде, в уходе за растениями.
2. Иметь в процессе деятельности навыки самоорганизации и умения последовательно и целенаправленно осуществлять работу, навыки культуры труда, использования инструментов, пособий, бережного отношения к ним, экономного расходования материалов.
3. Научиться в процессе работы проявлять аккуратность, настойчивость, умение сосредоточенно работать и доводить дело до конца, контролируя себя.
4. Иметь представления об общественной направленности и пользе труда людей, об их отношении к труду, об общественном характере труда и взаимоотношениях в процессе деятельности, основанных на уважении и взаимопомощи друг другу.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Слайд 15Картотека тем занятий по трудовому воспитанию
В соответствии с видами трудовой
деятельности в среднем дошкольном возрасте воспитатель подбирает конкретные темы для
занятий:
Слайд 16
Самообслуживание, гигиена, одежда:
«Научим куклу Катю одеваться» (последовательность одевания на улицу);
«Застёгиваем
кнопки»;
«Как об обуви заботиться»;
«Чистота — залог здоровья»;
«Правила умывания».
Забота о вещах,
очистка, ремонт:
«Спасение игрушек» (они грязные);
«Мытьё игрушечной посуды»;
«Стирка кукольной одежды»;
Слайд 17Список литературы
1.. Андреева В. Проблемы обновления системы дошкольного образования на
современном этапе / В. Андреева, Р. Стеркина // Дошкольное воспитание.
-2001 - № 11. - С. 34.
2. Аксенов Д.Е. О трудовом воспитании: Хрестоматия. Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов / Д.Е. Аксенов. -- М.: Просвещение, 2002.-336с.
3. Артамонова, О. Предметно-пространственная среда: ее роль в развитии личности / О. Артамонова // Дошкольное воспитание. -2005. - № 4 - с. 16.
4. Арнаутова Е. О воспитании трудолюбия// Дошкольное воспитание -2003-№ 12-68-69с.
5. Бабунова Т.М. Дошкольная педагогика / Т.М. Бабунова. - М.: Сфера, 2007. - 204 с.
5. Белая К.Ю. Модель образовательной программы ДОУ. журнал «Управление ДОУ»/ №1,2011.
6. Белая К.Ю. Еще раз об образовательной программе ДОУ. Журнал «Управление ДОУ»/ №5,2011.
7. Бабаева Т.И., Гогоберидзе А.Г.. Михайлова З.А. Программа «Детство» - новая жизнь в соответствии с ФГТ. Журнал «Управление ДОУ»/ №5,2011.
8. Безруких М.Н., Филиппова Т.А. Профессии. Маленькая энциклопедия для дошкольников. М.: Ювента, 2001. - с.67
9. Бороздин Ю.А. Трудовое воспитание в педагогической системе К. Д. Ушинского : Дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 : Курск, 2001 - 134 c.
10. Болотина Л.Р., Комарова Т.С., Баранов С.П. Дошкольная педагогика: Учебное пособие для студентов средн. пед. учебн. заведений. - М.: Академия, 1998.
