Деятельность классного руководителя в условиях ФГОС ООО

Содержание

1. Деятельность классного руководителя в условиях ФГОС ООО
2. Кто такой классный руководитель?
3. Главное предназначение – проследить за становлением личности
4. Кто такой классный руководитель?Информатор-экспертОрганизатор-фасилитаторКонсультант, собеседник
5. В каких условиях работает?
6. В каких условиях работает?Модернизацияроссийского образованияНОИ «Наша новая школа»
7. Где работает?
8. Где работает?Класс рассматривается как группа обучающихся одного
9. В сельской малокомплектной школеОбучающиеся нескольких классов объединяются
10. Для чего работает?
11. ЛИЧНОСТНЫЕМЕТАПРЕДМЕТНЫЕПРЕДМЕТНЫЕСамоопределение:внутренняя позиция школьника;Самоидентификация;самоуважение и самооценкаСмыслообразование:мотивация (учебная, социальная);
12. Слайд 12
13. Результаты и эффекты воспитательной деятельностиРезультат –
14. Классификация воспитательных результатовПервый уровень результатов – приобретение
15. Слайд 15
16. Какие формы воспитательной деятельности использует?Передача информации или
17. Чем руководствуется?Нормативно-правовая база деятельности классного руководителя.п.66 Типового
18. Для деятельности классного руководителя в школе должны
19. Какие функции выполняет?Организационно-координирующая
20. Организационно-координирующая функция включает:Обеспечение связи с семьёй;Установление сотруднических
21. Коммуникативная функция:Предполагает регулирование межличностных отношений между учениками;Установление
22. Аналитико-прогностическая функцияПредполагает изучение индивидуальных особенностей школьников и
23. Контрольная функцияОзначает контроль за успеваемостью каждого школьника, за посещаемостью им учебных занятий.
24. Задание
25. Запишите число 16542
26. Слайд 26
27. Скачать презентанцию

Кто такой классный руководитель?

Главная
Педагогика
Деятельность классного руководителя в условиях ФГОС ООО

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1Деятельность классного руководителя в условиях ФГОС ООО
В вопросах и ответах

Слайд 2Кто такой классный руководитель?

Слайд 3Главное предназначение – проследить за становлением
личности ребенка, входящего в

современный ему мир,
воспитать человека, способного достойно занять свое место

в жизни

КЛАССНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ – самый необходимый человек для ребенка в школе

организует
и направляет
воспитательный
процесс
в классе

объединяет
воспитательные
усилия учителей,
родителей
и общества

отвечает
за качество
воспитательной
работы
в своём классе

Кто такой классный руководитель?

Главное предназначение – проследить за становлением личности ребенка, входящего в современный ему мир, воспитать человека, способного достойно

Слайд 4Кто такой классный руководитель?
Информатор-эксперт
Организатор-фасилитатор
Консультант, собеседник

Слайд 5В каких условиях работает?

Слайд 6В каких условиях работает?
Модернизация
российского образования
НОИ
«Наша новая школа»

Слайд 7Где работает?

Слайд 8Где работает?
Класс рассматривается как группа обучающихся одного возраста, осваивавших одну

основную образовательную программу в соответствии с учебным планом ОУ.
Наполняемость класса

может составлять не более 25 человек (в соответствии с гигиеническими требованиями-СанПиН 2.4.2.1178-02 и Типовым положением)

Где работает?Класс рассматривается как группа обучающихся одного возраста, осваивавших одну основную образовательную программу в соответствии с учебным

Слайд 9В сельской малокомплектной школе
Обучающиеся нескольких классов объединяются в класс-комплект.
Наполняемость двухклассных

комплектов должна составлять не более 25 чел.
Наполняемость трех-четырёх классов в

один не более 15 человек.

В сельской малокомплектной школеОбучающиеся нескольких классов объединяются в класс-комплект.Наполняемость двухклассных комплектов должна составлять не более 25 чел.Наполняемость

Слайд 10Для чего работает?

Слайд 11ЛИЧНОСТНЫЕ
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ
ПРЕДМЕТНЫЕ
Самоопределение:
внутренняя позиция школьника;
Самоидентификация;
самоуважение и самооценка
Смыслообразование:
мотивация (учебная, социальная);
границы собственного
знания и

«незнания»
Ценностная и
морально-этическая
ориентация:
ориентация на выполнение
морально-нравственных норм;
способность к решению моральных
проблем на

основе децентрации;
оценка своих поступков

Регулятивные:
управление своей
деятельностью;
контроль и коррекция;
инициативность и
самостоятельность

Коммуникативные:
речевая деятельность;
навыки сотрудничества

Познавательные:
работа с информацией;
работа с учебными моделями;
использование знако-
символических средств,
общих схем решения;
выполнение логических
операций сравнения, анализа,
обобщения, классификации,
установление аналогий,
подведения под понятие

Основы системы
научных знаний

Опыт «предметной»
деятельности по
получению,
преобразованию
и применению
нового знания

Предметные и метапредметные действия с учебным материалом

Требования к результатам освоения ООП

ЛИЧНОСТНЫЕМЕТАПРЕДМЕТНЫЕПРЕДМЕТНЫЕСамоопределение:внутренняя позиция школьника;Самоидентификация;самоуважение и самооценкаСмыслообразование:мотивация (учебная, социальная); границы собственногознания и «незнания»Ценностная и морально-этическаяориентация:ориентация на выполнениеморально-нравственных норм;способность к

Слайд 12

Слайд 13Результаты и эффекты воспитательной деятельности
Результат – непосредственное духовно-нравственное приобретение ребёнка

благодаря его участию в том или ином виде деятельности.
Эффект -

влияние (последствие) того или иного духовно-нравственного приобретения на процесс развития личности ребёнка.
Григорьев Д. В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя / Д. В. Григорьев, П. В. Степанов. – М.: просвещение, 2011, С. 8.

Результаты и эффекты воспитательной деятельностиРезультат – непосредственное духовно-нравственное приобретение ребёнка благодаря его участию в том или

Слайд 14Классификация воспитательных результатов
Первый уровень результатов –
приобретение социальных знаний
Второй

уровень результатов –
получение опыта переживания и
позитивного отношения к базовым
ценностям

общества

Третий уровень результатов –
получение опыта самостоятельного
общественного действия

Классификация воспитательных результатовПервый уровень результатов – приобретение социальных знаний Второй уровень результатов –получение опыта переживания и позитивного

Слайд 15

Слайд 16Какие формы воспитательной деятельности использует?
Передача информации или обмен ею(диспут, лекция,

встреча, беседа-убеждение…
Получение продукта(КТД, проектная, трудовая деятельность…)
Освоение навыка(практикум, тренинг, упражнение…)
Испытание возможностей

и способностей (конкурс, турнир, олимпиада…)
Эмоциональное проживание событий( фестиваль, ярмарка, аукцион, театрализация…)
Освоение различных ролей (игры)
Освоение пространства(поездка, поход, экскурсия, путешествие, экспедиция

Какие формы воспитательной деятельности использует?Передача информации или обмен ею(диспут, лекция, встреча, беседа-убеждение…Получение продукта(КТД, проектная, трудовая деятельность…)Освоение навыка(практикум,

Слайд 17Чем руководствуется?
Нормативно-правовая база деятельности классного руководителя.

п.66 Типового положения об общеобразовательном

учреждении от 19.03. 2001 возлагает на педагогического работника ОУ с

его согласия функции классного руководителя по организации и координации воспитательной деятельности в классе.

Чем руководствуется?Нормативно-правовая база деятельности классного руководителя.п.66 Типового положения об общеобразовательном учреждении от 19.03. 2001 возлагает на педагогического

Слайд 18Для деятельности классного руководителя в школе должны быть следующие документы:
Должностная

инструкция классного руководителя;
Положение о деятельности классного руководителя;
Договор соглашение между классным

руководителем и директором школы;
Приказ директора школы « О назначении классных руководителей и определении содержания их деятельности»

Чем руководствуется?

Для деятельности классного руководителя в школе должны быть следующие документы:Должностная инструкция классного руководителя;Положение о деятельности классного руководителя;Договор

Слайд 19Какие функции выполняет?
Организационно-координирующая

Слайд 20Организационно-координирующая функция включает:
Обеспечение связи с семьёй;
Установление сотруднических отношений с родителями;
Проведение

консультаций, бесед с родителями;
Взаимодействие с другими пед.работниками;
Организация пед.консилиумов, малых педсоветов,др.

мероприятий;
Стимулирование и учёт разнообразной деятельности детей;
Ведение документации.

Организационно-координирующая функция включает:Обеспечение связи с семьёй;Установление сотруднических отношений с родителями;Проведение консультаций, бесед с родителями;Взаимодействие с другими пед.работниками;Организация

Слайд 21Коммуникативная функция:
Предполагает регулирование межличностных отношений между учениками;
Установление взаимодействия между пед.работниками

и учениками;
Создание благоприятного психологического климата;
Оказание помощи детям.

Коммуникативная функция:Предполагает регулирование межличностных отношений между учениками;Установление взаимодействия между пед.работниками и учениками;Создание благоприятного психологического климата;Оказание помощи детям.

Слайд 22Аналитико-прогностическая функция
Предполагает изучение индивидуальных особенностей школьников и динамики их развития;

определение состояния и перспектив развития коллектива класса.

Аналитико-прогностическая функцияПредполагает изучение индивидуальных особенностей школьников и динамики их развития; определение состояния и перспектив развития коллектива класса.

Слайд 23Контрольная функция
Означает контроль за успеваемостью каждого школьника, за посещаемостью им

учебных занятий.

Слайд 24Задание

Слайд 25Запишите число
16542

Слайд 26

Скачать презентацию

Разделы презентаций

Деятельность классного руководителя в условиях ФГОС ООО

Содержание

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1Деятельность классного руководителя в условиях ФГОС ОООВ вопросах и ответах

Слайд 2Кто такой классный руководитель?

Слайд 3Главное предназначение – проследить за становлением личности ребенка, входящего в

современный ему мир, воспитать человека, способного достойно занять свое место

Слайд 4Кто такой классный руководитель?Информатор-экспертОрганизатор-фасилитаторКонсультант, собеседник

Слайд 5В каких условиях работает?

Слайд 6В каких условиях работает?Модернизацияроссийского образованияНОИ «Наша новая школа»

Слайд 7Где работает?

Слайд 8Где работает?Класс рассматривается как группа обучающихся одного возраста, осваивавших одну

основную образовательную программу в соответствии с учебным планом ОУ.Наполняемость класса

Слайд 9В сельской малокомплектной школеОбучающиеся нескольких классов объединяются в класс-комплект.Наполняемость двухклассных

комплектов должна составлять не более 25 чел.Наполняемость трех-четырёх классов в

Слайд 10Для чего работает?

«незнания»Ценностная и морально-этическаяориентация:ориентация на выполнениеморально-нравственных норм;способность к решению моральныхпроблем на

Слайд 12

Слайд 13Результаты и эффекты воспитательной деятельностиРезультат – непосредственное духовно-нравственное приобретение ребёнка

благодаря его участию в том или ином виде деятельности.Эффект -

Слайд 14Классификация воспитательных результатовПервый уровень результатов – приобретение социальных знаний Второй

уровень результатов –получение опыта переживания и позитивного отношения к базовымценностям

Слайд 15

Слайд 16Какие формы воспитательной деятельности использует?Передача информации или обмен ею(диспут, лекция,

встреча, беседа-убеждение…Получение продукта(КТД, проектная, трудовая деятельность…)Освоение навыка(практикум, тренинг, упражнение…)Испытание возможностей

Слайд 17Чем руководствуется?Нормативно-правовая база деятельности классного руководителя.п.66 Типового положения об общеобразовательном