Дидактические игры по развитию речи для детей дошкольного возраста

Содержание

1. Дидактические игры по развитию речи для детей дошкольного возраста
2. Развитие речи детей – одна из основных задач познавательно-речевого развития детей дошкольного возраста.
3. Решить эту задачу помогают дидактические игры,
4. Хорошая речь – важное условие развития личности
5. Дидактическая игра – прекрасное средство обучения и развития, используемое при усвоении любого программного материала.
6. Специально подобранные игры и упражнения дают возможность
7. Дидактическая игра является ценным средством воспитания умственной
8. Идея включения дидактической игры в процесс обучения
9. Важным является положительное эмоциональное отношение детей к
10. Дидактическая игра развивает речь детей: пополняет и
11. Все дидактические игры можно разделить на
12. Для удобства использования словесных игр в
13. Обязательными структурными элементами дидактической игры являются: обучающая
14. Словарный запас дошкольника существенно уступает по объему
15. В возрасте 2-3 лет малыш должен освоить
16. В четыре года происходит дальнейшее пополнения
17. Основная задача дидактических игр по развитию в
18. Таким образом, система современных дидактических игр для
19. Скачать презентанцию

Развитие речи детей – одна из основных задач познавательно-речевого развития детей дошкольного возраста.

Главная
Педагогика
Дидактические игры по развитию речи для детей дошкольного возраста

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1Дидактические игры по развитию речи для детей дошкольного возраста

Слайд 2Развитие речи детей – одна из основных задач познавательно-речевого развития

детей дошкольного возраста.

Слайд 3 Решить эту задачу помогают дидактические игры, которые являются не только

игровым методом обучения детей дошкольного возраста, но и самостоятельной игровой

деятельностью, средством всестороннего развития личности ребёнка.

Решить эту задачу помогают дидактические игры, которые являются не только игровым методом обучения детей дошкольного возраста,

Слайд 4Хорошая речь – важное условие развития личности ребёнка. Чем богаче

и правильнее у ребенка речь, тем легче высказывать ему свои

мысли, тем шире его возможности в познании окружающего мира. Речь необходимо формировать и развивать в комплексе с общим развитием ребёнка. Гораздо успешнее это осуществлять, используя игры. Так как в дошкольном возрасте игровая деятельность является ведущей.

Хорошая речь – важное условие развития личности ребёнка. Чем богаче и правильнее у ребенка речь, тем легче

Слайд 5Дидактическая игра – прекрасное средство обучения и развития, используемое при

усвоении любого программного материала.

Слайд 6Специально подобранные игры и упражнения дают возможность благоприятно воздействовать на

все компоненты речи. В игре ребенок получает возможность обогащать и

закреплять словарь, формировать грамматические категории, развивать связную речь, расширять знания об окружающем мире, развивать словесное творчество, развивать коммуникативные навыки.

Специально подобранные игры и упражнения дают возможность благоприятно воздействовать на все компоненты речи. В игре ребенок получает

Слайд 7Дидактическая игра является ценным средством воспитания умственной активности, она активизирует

психические процессы, вызывает у дошкольников живой интерес к процессу познания.

Игра помогает сделать любой учебный материал увлекательным, вызывает у детей глубокое удовлетворение, стимулирует работоспособность, облегчает процесс усвоения знаний.

Дидактическая игра является ценным средством воспитания умственной активности, она активизирует психические процессы, вызывает у дошкольников живой интерес

Слайд 8Идея включения дидактической игры в процесс обучения всегда привлекала отечественных

педагогов. Еще К. Д. Ушинский отмечал, что дети легче усваивают

новый материал в процессе игры, и рекомендовал стараться делать занятия более занимательными, так как это одна из основных задач обучения и воспитания детей.

Идея включения дидактической игры в процесс обучения всегда привлекала отечественных педагогов. Еще К. Д. Ушинский отмечал, что

Слайд 9Важным является положительное эмоциональное отношение детей к подобным играм. Удачно

и быстро найденное решение, радость победы, успех, одобрение со стороны

воспитателя оказывают на детей положительное воздействие, активизируют их мышление, способствуют повышению интереса к познавательной деятельности.

Важным является положительное эмоциональное отношение детей к подобным играм. Удачно и быстро найденное решение, радость победы, успех,

Слайд 10Дидактическая игра развивает речь детей: пополняет и активизирует словарь, формирует

правильное звукопроизношение, развивает связную речь, умение правильно выражать свои мысли.

Дидактическая игра развивает речь детей: пополняет и активизирует словарь, формирует правильное звукопроизношение, развивает связную речь, умение правильно

Слайд 11 Все дидактические игры можно разделить на три основных вида:

игры с предметами (игрушками, природным материалом), настольно-печатные и словесные игры.

Игры с предметами

Настольно печатные

Словесные игры

Дидактические игры

Слайд 12 Для удобства использования словесных игр в педагогическом процессе их

условно можно объединить в четыре группы:

Слайд 13Обязательными структурными элементами дидактической игры являются: обучающая и воспитывающая задача,

игровые действия и правила.
Структурные элементы дидактической игры
Обучающая задача
Воспитывающая задача
Игровые действия

и правила

Слайд 14Словарный запас дошкольника существенно уступает по объему запасу слов взрослого

человека. Основная задача развития речи через дидактические игры – за

счет увеличения объема накопленных знаний об окружающем мире количественно обогатить словарь ребенка, активировать и научить грамотно его использовать.

Словарный запас дошкольника существенно уступает по объему запасу слов взрослого человека. Основная задача развития речи через дидактические

Слайд 15В возрасте 2-3 лет малыш должен освоить названия предметов одежды,

посуды, мебели, игрушек, окружающих его в повседневной жизни и вызывающих

его интерес. В этот период осваиваются и названия действий, производимых с этими предметами.

В возрасте 2-3 лет малыш должен освоить названия предметов одежды, посуды, мебели, игрушек, окружающих его в повседневной

Слайд 16 В четыре года происходит дальнейшее пополнения словаря ребенка, с

более подробным углублением в детали и характеристики окружающего мира. Это

необходимо для усиления дифференцированного восприятия и углубления знаний об особенностях предметов, их назначении, строении и расширении понимания качеств и свойств.

В четыре года происходит дальнейшее пополнения словаря ребенка, с более подробным углублением в детали и характеристики

Слайд 17Основная задача дидактических игр по развитию в старшем дошкольном возрасте

, наряду с дальнейшим пополнением словаря − обучение ребенка диалогической

и монологической речи. .В игровой форме следует создавать особые коммуникативные ситуации, в которых малыш должен поддерживать беседу, начиная и ведя диалог. Предполагаются игровые моменты, в которых взрослый и ребенок меняются местами и вопросы задает ребенок.

Основная задача дидактических игр по развитию в старшем дошкольном возрасте , наряду с дальнейшим пополнением словаря −

Слайд 18Таким образом, система современных дидактических игр для развития связной речи

- это практическая деятельность, с помощью которой можно проверить усвоили

ли дети речевые навыки обстоятельно, или поверхностно и умеют ли они их применить, когда это нужно.

Таким образом, система современных дидактических игр для развития связной речи - это практическая деятельность, с помощью которой

Скачать презентацию

Теги

Разделы презентаций