Формирование детских ключевых компетенций через интерактивные игры

игры»
Грехнёва Наталья Николаевна
Воспитатель МБДОУ
«Центр развития ребенка – детский сад

«Золотой ключик»
с. Тогур

средство воздействия на детский коллектив".
Интерактивная игра

действие). Оно обозначает возможность взаимодействовать, вести беседу, диалог с кем-либо.


2.

Относящийся к процессу обмена сообщениями между компьютером и пользователем, при котором оба участника диалога способны проявлять тем или иным образом свою ответную реакцию на послания (реагировать) на послания друг друга. Предполагающий взаимодействие человека и вычислительной машины, компьютера.  интерактивный опрос, голосование, интерактивные игры, интерактивная карта.
 .

из концентрации внимания на эмоциональном аспекте – на чувствах, которые

испытали дошкольники, и обсуждения содержательного аспекта (что понравилось, что вызвало затруднение, как развивалась ситуация, какие действия предпринимали участники, каков результат).

3. В процессе игры дети взаимодействуют друг с другом для достижения поставленной цели. Если какие-то этапы вызывают затруднение, педагог корректирует действия дошкольников.

АЛГОРИТМ ПРОВЕДЕНИЯ ИНТЕРАКТИВНЫХ ИГР:

Подбор педагогом заданий и упражнений для группы детей.

2. Дошкольников знакомят с проблемой, которую предстоит решить, с целью, которой надо достичь. Проблема и цель задания должны быть четко и доступно сформулированы воспитателем, чтобы у детей не возникло ощущение непонятности и ненужности того, чем они собираются заниматься. Детей информируют о правилах игры, дают им четкие инструкции.

текущей темы; итоговый контроль ЗУН

совершенствуют умения обсуждать, анализировать и рационально использовать информацию

принимают и формулируют решения

делают выводы из
своих и чужих ошибок

формируют мотивацию

это совокупность базовых
знаний, общих (универсальных) умений, личностных

качеств, позволяющих достигать положительных результатов в профессиональной и других областях жизнедеятельности.

ключевые компетенции

успешной социализации ребенка в коллективе, обществе, адаптации к школе и

быстроменяющимися условиями жизни

«Дочки -матери»

«Веселый поезд»

«Детский сад»

«Мы - портные»

помогающие овладеть языковыми, коммуникативными нормами
«Знакомство»
«Понятно ли мы говорим»
«Как надо

и как
не надо спорить»
«Три гнома»

планет»
«Раз – песчинка, два – песчинка»
«Как лягушки болото

искали»
 «В гостях у росинки»

и представления, развивающие художественно-творческие способности
 
«Погремушка»
«Золотая рыбка»
«Подарок маме»
«Автобус»
«Звериное

пианино»

и фантазия!
Коммуникабельность!
Командный дух!
Ценность индивидуальности!
Свобода самовыражения!
Акцент

на деятельность!
Взаимоуважение!
Демократичность!