Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Формирование грамматического строя речи у детей среднего дошкольного возраста через систему дидактических игр
Содержание
- 1. Формирование грамматического строя речи у детей среднего дошкольного возраста через систему дидактических игр
- 2. ЗАДАЧИ:Упражнять детей в правильном согласовании существительных и
- 3. В дошкольном возрасте закладывается фундамент будущей грамотности
- 4. общими психофизиологическими закономерностями развития ребенка (развитием внимания,
- 5. это система взаимодействия слов между
- 6. Этапы формирования грамматического строя речи у детей дошкольного возраста
- 7. Речевой образец воспитателя; Объяснение, пояснение; Указание;Словесное упражнение;Повторение;Подсказ
- 8. Система работы с детьмиНаправления работыИгры«Животные и их
- 9. Классификация дидактической игры ( по развитию
- 10. Дидактическая задачаИгровая задачаИгровые действияПравила игрыПодведе-ние итогов(результат)Структура дидактической игры
- 11. Взаимодействие со специалистами
- 12. Учитель-логопед Игра «Закончи фразу»-Педагог-психологИгра «Непослушные мышата»Взаимодействие со
- 13. ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯДОСУГОВАЯИНФОРМАЦИОННО- АНАЛИТИЧЕСКАЯ* Семинары-практикумы «Как организовать занятия по
- 14. Научились согласовывать слова в роде, числе и
- 15. Общеобразовательная программа МБДОУ № 355;«Занятия по развитию
- 16. Скачать презентанцию
ЗАДАЧИ:Упражнять детей в правильном согласовании существительных и прилагательных в роде, числе и падеже; Развивать умение образовывать форму множественного числа существительных; Упражнять детей в умении образовывать слова с уменьшительно – ласкательным значением;Побуждать
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1
Пашкина Ирина Вениаминовна
на тему:
«Формирование грамматического строя речи у детей среднего
дошкольного возраста через систему дидактических игр»
Слайд 2ЗАДАЧИ:
Упражнять детей в правильном согласовании существительных и прилагательных в роде,
числе и падеже;
Развивать умение образовывать форму множественного числа существительных;
Упражнять детей в умении образовывать слова с уменьшительно – ласкательным значением;
Побуждать употреблять формы повелительного наклонения глаголов;
Формировать умение использовать в речи распространенные предложения.
ЦЕЛЬ:
Формирование грамматической стороны речи у дошкольников среднего возраста с нарушением зрения.
Слайд 3В дошкольном возрасте закладывается фундамент будущей грамотности человека. Сегодня ребенку-первокласснику,
не владеющему грамматической стороной речи очень трудно осваивать курс обучения
родного языка в школе.Поэтому одной из задач развивающей работы в дошкольном учреждении является формирование у детей них грамотной речи.
Эффективной формой формирования навыков правильной речи является игра как вед вид д-ти дидактическая игра.
Проблемой формирования грамматического строя речи у
дошкольников занимались:
К.Д. Ушинский, А.П.Усова,
А.Н.Гвоздев, Е.И. Тихеева,
Е.А.Флерина, В.В.Гербова.
Слайд 4общими психофизиологическими закономерностями развития ребенка (развитием внимания, памяти, мышления, состоянием
нервных процессов);
трудностями овладения грамматическим строем языка (морфологией, синтаксисом, словообразованием) и
уровнем его усвоения;запасом знания об окружающем мире и объемом словаря, а также состоянием речевого аппарата и уровнем развития фонематического восприятия речи;
неблагоприятным влиянием окружающей речевой среды (прежде всего неправильностью речи родителей и воспитателей);
педагогической запущенностью, недостаточным вниманием к детской речи.
Чем обусловлены грамматические ошибки дошкольников?:
Слайд 5это система взаимодействия слов между
собой в словосочетаниях и предложениях.
ГРАММАТИЧЕСКАЯ СИСТЕМА РЕЧИ -
«Грамматический строй - это зеркало интеллектуального
развития ребенка»
К.Д.Ушинский
Слайд 7Речевой образец воспитателя;
Объяснение, пояснение;
Указание;
Словесное упражнение;
Повторение;
Подсказ нужной формы;
Создание проблемных
ситуаций;
Исправление ошибок воспитателем
и детьми;
Вопрос (вопросы подсказывающего,
оценочного характера);Оценка детской речи;
Напоминание, совет, замечание;
Реплика;
Показ предмета, игрушки;
Художественное слово воспитателя;
Сюрпризный момент.
Приемы работы с детьми:
Слайд 8Система работы с детьми
Направления работы
Игры
«Животные и их детеныши»
«Один – много»
«Назови
ласково»
«Большой – маленький»
«Зоопарк»
«Попроси мишку»
«Поиграй с роботом»
«Опиши предмет»
«Закончи предложение»
«Что сначала, что
потом» и др.«Что изменилось»
«Чего не стало»
Слайд 9Классификация дидактической игры
( по развитию речи)
Словесные
(высказывают свои мысли,
суждения, делают выводы, умозаключения),
«Найди пару», « Во саду ли,
в огороде», «Что сначала, что потом»; «Поле чудес», «Словесные снежки»Настольно-печатные
Лото «Домашние животные»,
«Фрукты-овощи», «Четвертый
лишний», «Чей листочек»,
«Играйка», «Исправь ошибку»
С предметами
(сравнивать, находить сходство,
различия; закреплять свойства,
признаки предметов)
« Угадай по описанию», Веселый
счет», «Наша улица», «Вершки и корешки», «Большущий и маленький»
Слайд 10
Дидактическая задача
Игровая задача
Игровые действия
Правила игры
Подведе-ние итогов
(результат)
Структура дидактической игры
Слайд 12Учитель-логопед
Игра «Закончи фразу»
-Педагог-психолог
Игра «Непослушные мышата»
Взаимодействие со специалистами
Составление рассказа
по сюжетной картине.
Муз.руководитель
Разминочка - распевочка
Воспитатель.
Игра «Один – много»
Слайд 13ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ
ДОСУГОВАЯ
ИНФОРМАЦИОННО-
АНАЛИТИЧЕСКАЯ
* Семинары-практикумы «Как организовать занятия по
развитию речи
дома»;
* «Игры и упражнения на развитие мелкой моторики
и
речи»;* Родительское собрание «Игра – источник развития
ребенка»,
* «Воспитание ребенка средствами родного языка»,
* Консультации «Речевые игры в кругу семьи»,
«Развиваем речь с помощью скороговорок»;
* Педагогическая гостиная « Как научить ребенка
общаться, если он не говорит».
•Экскурсии в школу № 66, в библиотеку;
•Конкурс «Сочиняем сказку»;
•Выставка «Книжки-малышки»;
•Праздник правильной речи «Ловкий грамотей»;
•Анкетирование: «Развитие речи Вашего ребенка»,
«Какие трудности испытывают родители в обучении
ребенка правильной речи»; «Готов ли Ваш ребенок к
школе?»
•«Почтовый ящик»;
•Информационные памятки, советы в родительский уголок
«Советы логопеда», «Речевые игры», «Как готовить ребенка
к школе?», «Семья на пороге школьной жизни».
Работа с родителями
Слайд 14Научились согласовывать слова в роде, числе и падеже;
Овладели навыком
составления распространенных предложений;
Сформировалось умение образовывать форму множественного числа существительных;
Овладели
умением образовывать слова с уменьшительно – ласкательным значением;Появилась потребность оценивать свою речь, замечать и исправлять ошибки у товарищей.
Результаты работы с дошкольниками
Слайд 15Общеобразовательная программа МБДОУ № 355;
«Занятия по развитию речи в средней
(старшей) группе детского сада» - В.В. Гербова;
A.M. Бородич «Методика развития
речи детей»;Е.И. Удальцова «Дидактические игры для дошкольников»;
А.К. Бондаренко «Словесные игры в детском саду»;
«Занимательная грамматика» - Из серии «Я хочу учиться», А. В.Грачева
Международный образовательный портал МААМ.RU http:///www.maam.ru/
Педагогический интернет – портал О ДЕТСТВЕ http:///www.o-detstve.ru/
Литература
