Формирование коммуникативных универсальных действий в начальной школе

изучением отдельных предметов
Формирование коммуникативных универсальных действий в начальной школе.
(из опыта

работы)

Автор: Талапчук Галина Игоревна, учитель начальных классов

Самара

определение целей, функций участников, способов взаимодействия;
- постановка вопросов;

и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и

условиями коммуникации;
владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

и научусь.

получает обратную связь от равноправного партнера.

одинаковые действия
противоположные действия
взаимодополняющие действия

быть уверенным, что ты правильно его понял;
- отмечай прежде всего

положительное;
- уважай чужие ошибки. Вежливо объясни свое мнение;
- старайся работать хорошо;
- при затруднениях проси помощи у партнера и оказывай эту помощь сам, если другой просит об этом;
- результатом работы пары/группы является ваше общее мнение;
- помни, вместе вы можете сделать гораздо больше, чем каждый по отдельности;
- поблагодари партнера за работу.

4.Действуем, взаимодействуем.

– значит _________________________________________.
2. Человека, который что-то «проворонил» часто в народе

называют вороной. Как ещё можно назвать такого человека? _______________
____________________________________________________________
3. Познакомьтесь с пословицами. Какие черты вороны народ подметил в пословицах?
Ворона за море летала, да вороной и вернулась.
Зачем вороне большие разговоры, знай ворона своё воронье кра.
Пугана ворона и куста боится.
Не летать вороне в высокие хоромы.

5.Получаем и оцениваем результат.

из словаря синонимов слова, близкие по значению к глаголу взгромоздиться.

____________________________________________
______________________________________________________________
2. Подумайте, чем значение выписанных вами слов отличается от значения слова взлететь? ___________________________________
_______________________________________________________________

собралась…
Задание:
1. Проанализируйте звуковой состав слова взгромоздясь.
Гласных или согласных звуков больше

в слове? ________________
______________________________________________________________
Среди согласных звуков звонких или глухих больше, твёрдых или мягких? __________________________________________________
2. Какие слова по звучанию вам напоминает слово взгромоздясь?
______________________________________________________________
_______________________________________________________________
3. Какой можно представить Ворону, опираясь на звуковой строй слова взгромоздясь?____________________________________________
_______________________________________________________________

Хитроумная, льстивая
Заметила, подкралась, утащила.
Глупого легко обмануть.
Плутовка.