Инклюзивное образование в начальных классах в условиях общеобразовательной школы

предметов» г. Назарово Красноярского края


Инклюзивное образование в начальных классах в условиях

общеобразовательной школы

Учитель начальных классов Р.М.Ефремова

справляется с программой – с точки зрения ИНТЕГРАЦИИ это проблема

ребенка, а с точки зрения ИНКЛЮЗИИ – проблема образовательной среды. То есть – для того, чтобы ВКЛЮЧЕНИЕ (ИНКЛЮЗИЯ) были успешными – именно СРЕДА должна быть изменена.

образование.
дети с ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ (ОВЗ);
дети с ОСОБЫМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ ПОТРЕБНОСТЯМИ;
дети,

испытывающие ТРУДНОСТИ В ОБУЧЕНИИ.

Инклюзивное (включающее) образование дает возможность всем учащимся в полном объеме участвовать в жизни коллектива детского сада, школы, института, в дошкольной и школьной жизни.
Инклюзивное (включающее) образование  обладает ресурсами, направленными на стимулирование равноправия обучающихся и их участия во всех делах коллектива.
Инклюзивное (включающее) образование направлено на развитие у всех людей способностей, необходимых для общения.

необучаемыми.
Большинство учителей массовых школ недостаточно знают о проблемах инвалидности и

не готовы к включению детей - инвалидов в процесс обучения в классах.
Родители детей - инвалидов не знают, как отстаивать права детей на образование и испытывают страх перед системой образования и социальной поддержки.
Отсутствие гибких образовательных стандартов и несоответствие учебных планов и содержания обучения массовой школы особым образовательным потребностям.

семья.
Классный руководитель и педагоги.
Классный руководитель и специалисты.

атмосферу психологического комфорта, окружить их вниманием и заботой, обеспечить эмоционально

значимое общение, организовать комплексную социально-педагогическую помощь, направленную на стимуляцию их личностного развития и социализации.

уровнях:
психологическом;
социальном;
соматическом.
Семьи с детьми –инвалидами – особая категория, относящаяся к

«группам риска».

субъектов образовательного процесса: педагогов, воспитателей, психологов, социальных педагогов, логопедов, дефектологов,

тьютеров, родителей, направленная на развитие личности ребенка.

успешном включении ребенка с ОВЗ в среду общеобразовательного учреждения.

Работа с

педагогическим коллективом, родителями, учениками с целью создания единой психологически комфортной образовательной среды,
Социализация - включение ребенка в среду сверстников, в жизнь класса, школы, формирования положительных межличностных отношений в коллективе.

Необходимо помнить, что непосредственное участие тьютора в жизни ребенка с развитием его самостоятельности постепенно должно снижаться, уступая место общению со сверстниками и взаимодействию с педагогами.

за учениками во время учебной и внеурочной деятельности;
поддержание постоянной связи

с учителями-предметниками, школьным психологом, медицинским работником, администрацией школы, родителями;
составление психолого-педагогической характеристики обучающегося с ОВЗ при помощи методов наблюдения, беседы, экспериментального обследования, где отражаются особенности его личности, поведения, межличностных отношений с родителями и одноклассниками, уровень и особенности интеллектуального развития и результаты учебы, основные виды трудностей при обучении ребенка:
составление индивидуального маршрута сопровождения обучающегося (вместе с психологом и учителями - предметниками), где отражаются пробелы знаний и намечаются пути их ликвидации, способ предъявления учебного материала, темп обучения, направления коррекционной работы;
контроль успеваемости и поведения обучающихся в классе;
формирование такого микроклимата в классе, который способствовал бы тому, чтобы каждый обучающийся с ОВЗ чувствовал себя комфортно;
организация внеурочной деятельности, направленной на развитие познавательных интересов обучающихся, их общее развитие.

Почему появляется удвоенная буква согласного на стыке приставки и корня

быть им много лет, Нужен не один билет!
Разгадайте загадки. Напишите

отгадки.

Что за странная машина? Есть салон, рога и шины. Не автобус, не трамвай… Эй, прохожий, не зевай, Разгадай скорее ребус: Это новенький...

На ледяной площадке крик, К воротам рвётся ученик. Кричат все: "Шайба! Клюшка! Бей!" Весёлая игра ...

Ежедневно по утрам
Он в окошко входит к нам.
Если он уже вошёл —
Значит, новый день пришёл.

троллейбус

хоккей

пассажир

рассвет

орфограмма?
В какой части слова встречается удвоенная буква согласного? Выделите эти

части слова.

Какое слово лишнее?
Какой возникает вопрос?

Удвоенная буква согласного – это одна орфограмма или разные?
Почему появляется удвоенная буква согласного?
Как правильно написать букву согласного в слове?

начинается с той же согласной буквы, с какой заканчивается приставка

НАПРИМЕР: РАС +СВЕТ = РАССВЕТ