Формирование личностных универсальных учебных действий у младших школьников

литературы как средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций;
первоначальных

этических представлений, понятий о добре и зле, нравственности;
смыслообразования;
самоопределения и самопознания;
основ гражданской идентичности;

многообразии языкового и культурного пространства России, об основном средстве человеческого

общения;
-положительного отношения к правильной, точной и богатой устной и письменной речи;

школьника;
-представления о здоровом и безопасном образе жизни;
-понимания необходимости

бережного отношения к природе.

человека;
-личностной заинтересованности учащихся в приобретении и расширении знаний;

духовной культуры как продукта творческой предметно-преобразующей деятельности человека;
-мотивации

успеха и достижения младших школьников, творческой самореализации;
-знакомит с миром профессий и их социальным значением, т.е. профессиональному самоопределению.

ценностей и вкусов;
-новой системы мотивов, включая мотивы творческого самовыражения;

-позитивной самооценки и самоуважения учащихся;

формированию следующих понятий:
-единство разнообразных культурных и духовных

традиций народов нашей страны;
-особенности российских культурных и религиозных традиций;
-концептуальные понятия «мы — российский народ», «мы разные и мы вместе»;
-содержание традиций российских народов;

деятельность
- ИКТ-технология
- Технология ситуативного обучения
- Технология продуктивного чтения

- Технология уровневой дифференциации

будущий результат.
2. У ребенка развита рефлексия.
3. Ученик умеет делать нравственный

выбор и давать нравственную оценку.
4. Ученик доброжелательный, умеющий слушать и слышать партнера.
5. Ученик понимает кто он в этом мире, свои сильные и слабые стороны, а также то, чем ему хотелось заниматься.
6. У ребенка сформирована учебная мотивация.
7. У ребенка сформирована адекватная самооценка.
8. Ученик может управлять поведением партнёра — контроль, коррекция, оценка его действий.
 

результат.
У ребенка сформирована адекватная самооценка
У ребенка развита рефлексия
Ученик понимает кто

он в этом мире, свои сильные и слабые стороны, а также то, чем ему хотелось заниматься

Ученик умеет делать нравственный выбор и давать нравственную оценку.

У ребенка сформирована учебная мотивация