Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Формирование регулятивных УУД
Содержание
- 1. Формирование регулятивных УУД
- 2. ФОРМИРОВАНИЕ РЕГУЛЯТИВНЫХ УУД
- 3. Знаю …Умею …Хочу …
- 4. Регулятивные УУД обеспечивают организацию этапов учебной деятельностиЦелеполагание;Планирование;Самоконтроль;Самооценка (рефлексия);
- 5. Целеполагание постановка учебной задачи: соотнесение того,
- 6. Принятие целиЗачем?Где?Для чего?
- 7. Приёмы принятия целиОпора на личный жизненный опыт;Создание
- 8. Планированиесоставление плана и последовательности действий(определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата)
- 9. Приёмы планированияОбсуждение готового плана решения учебной задачи;Работа
- 10. СамоконтрольКонтроль за правильностьюи полнотой выполнения операций, входящих в состав действий
- 11. Самооценкасличение с заданным эталоном: а)способа действия; б) результата действия;
- 12. Критерии самооценки«+» - знаю;«-» - не знаю;«?» - сомневаюсь;
- 13. СинквейнНазвание (одно существительное);Описание (два прилагательных);Действие (три глагола);Отношение
- 14. ФОРМИРОВАНИЕ РЕГУЛЯТИВНЫХ УУД
- 15. Слайд 15
- 16. Планируемые результаты по формированию регулятивных УУД на
- 17. «Барометр настроения»Я буду здесь!«Волшебные линеечки», АСПК«Лесенка успеха»Сомневаюсь Умею Могу научить
- 18. Слайд 18
- 19. Предметное содержаниеУчебный процессВнеурочнаяПроекты и жизненные задачидеятельность Регулятивные
- 20. Слайд 20
- 21. Фрагмент урока (целеполагание)
- 22. Слайд 22
- 23. Фрагмент урока (планирование)
- 24. Коррекция (в случае расхождения с эталоном) внесение необходимых дополнений и корректив в :план;способ действия.
- 25. Регулятивные универсальные учебные действия отражаютспособность обучающегося строить учебно-познавательную деятельность, учитывая все её компоненты:ЦЕЛЬМОТИВПРОГНОЗСРЕДСТВАКОНТРОЛЬОЦЕНКА
- 26. ИСТОЧНИКИ:Литература 1. Как проектировать универсальные учебные действия
- 27. Понятие «универсальные учебные действия»: Достижение умения
- 28. Скачать презентанцию
ФОРМИРОВАНИЕ РЕГУЛЯТИВНЫХ УУД
Слайды и текст этой презентации
Слайд 4Регулятивные УУД
обеспечивают организацию
этапов учебной деятельности
Целеполагание;
Планирование;
Самоконтроль;
Самооценка (рефлексия);
Слайд 5Целеполагание
постановка учебной задачи: соотнесение того, что уже известно
и усвоено, и того, что ещё неизвестно
Слайд 7Приёмы принятия цели
Опора на личный жизненный опыт;
Создание проблемной ситуации в
процессе целеполагания;
Выбор цели из предложенных учителем формулировок, обоснование выбора цели;
Моделирование
цели урока, введение понятия учебная задача;Использование занимательного игрового материала;
Слайд 8Планирование
составление плана и последовательности действий
(определение последовательности промежуточных целей с учётом
конечного результата)
Слайд 9Приёмы планирования
Обсуждение готового плана решения учебной задачи;
Работа с деформированным планом
решения учебной задачи;
Использование плана с недостающими или избыточными пунктами;
Составление своего
плана решения учебной задачи;
Слайд 10Самоконтроль
Контроль за правильностью
и полнотой выполнения операций, входящих в состав действий
Слайд 13Синквейн
Название (одно существительное);
Описание (два прилагательных);
Действие (три глагола);
Отношение (фраза из четырёх
слов);
Повторение сути (синоним из одного слова)
Слайд 16Планируемые результаты по формированию регулятивных УУД на ступени начального общего
образования
Выпускник научится:
принимать и сохранять учебную задачу;
учитывать выделенные учителем ориентиры действия
в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;
осуществлять пошаговый контроль;
адекватно воспринимать оценку учителя;
Слайд 17 «Барометр настроения»
Я буду здесь!
«Волшебные линеечки»,
А
С
П
К
«Лесенка успеха»
Сомневаюсь Умею
Могу научить
Слайд 19Предметное содержание
Учебный процесс
Внеурочная
Проекты и жизненные задачи
деятельность
Регулятивные
универсальные учебные действия
Технология
оценивания
Проблемно-диалогическая технология
Математика, Информатика,
Русский язык
Технологии
Порядок действий
Алгоритмы
Порядок операций
Самостоятельное выполнение действий в группе
и индивидуальноРеализация оригинальных замыслов:
от идеи через планы и эскизы к результату
Окружающий мир
Проведение экспериментов
Оценивание результата
Постановка учебной задачи
Составление плана учебных действий
Слайд 24Коррекция (в случае расхождения с эталоном) внесение необходимых дополнений и корректив в
:
план;
способ действия.
Слайд 25Регулятивные универсальные учебные действия
отражают
способность обучающегося строить учебно-познавательную деятельность,
учитывая
все её компоненты:
ЦЕЛЬ
МОТИВ
ПРОГНОЗ
СРЕДСТВА
КОНТРОЛЬ
ОЦЕНКА
Слайд 26ИСТОЧНИКИ:
Литература
1. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной
школе.
От действия к мысли: пособие для учителя/ Под ред. А.Г.
Асмолова.– 2-е изд. – М.: Просвещение, 2010.
2. Кокарева З.А. Постановка целей и задач с позиции педагогической
технологии. //Источник. – 2002 – №3.
http://standart.edu.ru/
hhttp://pedsovet.su/
Слайд 27Понятие «универсальные учебные действия»:
Достижение умения учиться предполагает полноценное освоение
школьниками всех компонентов учебной деятельности:
познавательные и учебные мотивы;
учебная цель;
учебная задача;
учебные
действия и операции;
