Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Формирование связной речи детей через познавательно-речевую деятельность
Содержание
- 1. Формирование связной речи детей через познавательно-речевую деятельность
- 2. Из всех...знаний и умений самым важным, самым
- 3. Речь – чудесный дар природы – не дается человеку
- 4. Речь сопровождает практически каждую деятельность ребенка, совершенствует
- 5. В речевом развитии ребенка особое значение имеет
- 6. Слайд 6
- 7. Слайд 7
- 8. Начальный этап Диалог –
- 9. Основной этапФормирование монологической речи:ПовествованиеОписаниеРассуждение
- 10. Направления работы по формированию монологической речиОбучение пересказуОбучение составлению рассказовпо картинепо предложенному сюжетупо теме- по данному началу
- 11. Критерии отбора текста для пересказаНебольшой объём текстаДоступность
- 12. Значение пересказа в формировании монологической речиКачественное и
- 13. Содержание подготовительной работыЗнакомство с материалом, связанным с
- 14. Обучение пересказуПервичное чтение текста без установки на
- 15. Формы оформления плана пересказаЦитатный план –ключевой, значимые
- 16. Виды зрительных опор для пересказаИллюстрацииСюжетные серииНабор предметных картинок к текстуСимволы и пиктограммы
- 17. Виды вербальных опорДеформированный текстПодсказка первой фразыОпорные словаОпорные фразы
- 18. Виды пересказаКоллективный с с обсуждением вариантов фразВыборочный –пересказ фрагментовПо цепочкеС элементами драматизацииС изменением повествующего лица
- 19. По характеру литературного жанра рассказы бываютОписательныеПовествовательныеРассуждения (в дошкольном возрасте не используются)
- 20. Рассказы по восприятиюПовествовательные рассказы по серии сюжетных
- 21. Рассказы по представлениюНосят произвольный характерИмеют менее чёткую композициюЗависят от объёма знаний ребёнкаТемы взяты из жизни детей
- 22. Рассказы по воображениюТребуют развития воображенияТребуют образного мышленияТребуют
- 23. Речевые тренингиЛексические упражнения -подбор признаков и действий к
- 24. Структура занятияПодготовительная работаБеседа, проблемные вопросыРассматривание картинкиСоставление плана описанийСоставление описания по плануПовторение рассказа (по цепочке, фрагментарно).
- 25. Речь сопровождает практически каждую деятельность ребенка, каждый
- 26. Игра «Веселый куб»Игра «Цепочка»Игра «Опиши предмет»Мы играем и развиваем речь.Игра «Готовим обед»Игра «Противоположности»
- 27. Составление рассказа по картине «Собака со щенятами»Составление рассказа по картине «Кошка с котятами»
- 28. Знакомство с мнемотаблицами
- 29. Составление рассказа по серии сюжетных картинок
- 30. Спасибо завнимание
- 31. Скачать презентанцию
Из всех...знаний и умений самым важным, самым необходимым для жизненной деятельности является, конечно, умение ясно, понятно, красиво говорить на своём языке. В.И. Чернышев
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Формирование связной
речи детей через познавательно-речевую деятельность
Учитель-логопед:
Микова Л.Н.
Слайд 2Из всех...знаний и умений самым важным, самым необходимым для жизненной деятельности является, конечно,
умение ясно, понятно,
красиво говорить на своём языке.
В.И. Чернышев
Слайд 3Речь – чудесный дар природы – не дается человеку от рождения. Должно пройти
время, чтобы малыш начал говорить. А взрослые должны приложить немало усилий,
чтобы речь ребенка развивалась правильно и своевременно.Язык – средство общения и познания .
Слайд 4Речь сопровождает практически каждую деятельность ребенка, совершенствует её и обогащается сама. Благодаря
родному языку малыш входит в наш мир, получает широкие возможности общения с другими
людьми, формирует взгляды и убеждения, а также играет огромную роль в познании мира.
Слайд 5В речевом развитии ребенка особое значение имеет возраст 4 года.
Именно с этого времени начинают проявляться индивидуальные особенности и недостатки речевого развития
детей; идет становление качественной стороны речи.Всякая задержка, любое нарушение в ходе развития речи ребенка отрицательно отражаются на его деятельности и поведении, а значит, и на формировании личности в целом.
Слайд 8Начальный этап
Диалог – разговор между двумя
или несколькими собеседниками.
Обучение умению отвечать на вопросы (Репродуктивные(кто? Что?), поисковые
(где? куда? Откуда?), проблемные Беседа – диалог на определённую тему.
По содержанию рассказа
По картине
Слайд 10Направления работы по формированию монологической речи
Обучение пересказу
Обучение составлению рассказов
по картине
по
предложенному сюжету
по теме
- по данному началу
Слайд 11Критерии отбора текста для пересказа
Небольшой объём текста
Доступность содержания для данного
возраста
Чёткость композиции
Простота сюжета (одна сюжетная линия)
Доступность языка
Нравственность содержания
Художественность текста
Слайд 12Значение пересказа в формировании монологической речи
Качественное и количественное обогащение словаря
Употребление
обобщений в активной речи.
Формирование грамматического строя
Усвоение структуры связных высказываний
Развитие способности
к речевому самоконтролюУсвоение художественных приёмов и средств.
Активизация познавательных процессов внимания, памяти, мышления, воображения, представления.
Закрепление правильного произношения.
Слайд 13Содержание подготовительной работы
Знакомство с материалом, связанным с темой пересказа и
его содержанием
Рассматривание книг, картин, иллюстраций
Наблюдение в природе, в жизни
Рисование, аппликация,
лепка, поделки по содержанию пересказаЛексико-грамматические упражнения на материале пересказа
Материальное обеспечение
Заучивание наизусть потешек, скороговорок, стихов, способствующих пониманию текста.
Слайд 14Обучение пересказу
Первичное чтение текста без установки на пересказ
Второе чтение текста
с установкой на запоминание
Беседа по содержанию (вопросы заранее продумываются)
Работа над
текстомРассматривание картинок и иллюстраций, выстраивание их в логической последовательности
Выделение, проговаривание, выборочное чтение фрагментов текста
Лексико-грамматические упражнения (замена слов на синонимы, образование родственных слов, словоизменение, распространение предложений)
Третье чтение произведения (расставление смысловых акцентов, , деление текста на части)
Составление плана пересказа (предлагается готовый план или составляется коллективно на занятии)
Пересказ.
Слайд 15Формы оформления плана пересказа
Цитатный план –ключевой, значимые фразы из текста.
Вопросительный
план – вопросительные предложения, подсказывающий пересказ
Повествовательный план –простые повествовательные предложения
Назывной
план – односоставные назывные предложенияПересказ по плану с опорой (зрительной и вербальной)
Слайд 16Виды зрительных опор для пересказа
Иллюстрации
Сюжетные серии
Набор предметных картинок к тексту
Символы
и пиктограммы
Слайд 18Виды пересказа
Коллективный с с обсуждением вариантов фраз
Выборочный –пересказ фрагментов
По цепочке
С
элементами драматизации
С изменением повествующего лица
Слайд 19По характеру литературного жанра рассказы бывают
Описательные
Повествовательные
Рассуждения (в дошкольном возрасте не
используются)
Слайд 20Рассказы по восприятию
Повествовательные рассказы по серии сюжетных картинок
Повествовательные рассказы по
сюжетной картине
Описательные рассказы по предметной картинке или предмету
Рассказы по представлению
Рассказы
по воображению
Слайд 21Рассказы по представлению
Носят произвольный характер
Имеют менее чёткую композицию
Зависят от объёма
знаний ребёнка
Темы взяты из жизни детей
Слайд 22Рассказы по воображению
Требуют развития воображения
Требуют образного мышления
Требуют моделирования сюжета и
композиции
Могут различаться по степени сложности:
-придумывание конца рассказа
-
составление рассказа по аналогии- составление рассказа по готовому сюжету
- составление рассказа на заданную тему
Слайд 23Речевые тренинги
Лексические упражнения
-подбор признаков и действий к предметам
- подбор синонимов
и антонимов
- подбор родственных слов
Грамматические упражнения
- формо- и словообразование
- восстановление
деформированных фраз-составление предложений
Постоянный фонематический контроль
Совершенствование диалогической речи
- упражнения в ответах и вопросы различной сложности
Слайд 24Структура занятия
Подготовительная работа
Беседа, проблемные вопросы
Рассматривание картинки
Составление плана описаний
Составление описания по
плану
Повторение рассказа (по цепочке, фрагментарно).
Слайд 25Речь сопровождает практически каждую деятельность ребенка, каждый режимный момент.
Для
детей игра – самый радостный и комфортный способ познать мир.
Слайд 26
Игра «Веселый куб»
Игра «Цепочка»
Игра «Опиши предмет»
Мы играем и развиваем
речь.
Игра «Готовим обед»
Игра «Противоположности»
Слайд 27
Составление рассказа по картине «Собака со щенятами»
Составление рассказа по картине
«Кошка с котятами»
Теги
