Формирование валеологической культуры детей дошкольного возраста

№109 детский сад №1488
г. Москва

детей дошкольного возраста способам укрепления и сохранения своего здоровья; это

процесс и результат овладения учащимися системой научных знаний и познавательных умений и навыков, формирования на их основе валеологического сознания (я могу и хочу быть здоровым), а также культуры здоровья личности и общества.

расширения резервных возможностей организма (увеличение количества и качества здоровья).

Предметом также является не столько здоровье, сколько способы, механизмы его

становления.

можно использовать только те способы, методы, технологии и средства, которые:
просты,

то есть, легки в освоении и не требуют значительных материальных затрат, для усвоения этих технологий достаточно иметь желание быть здоровым;
доступны, то есть, могут быть освоены самостоятельно и осознанно людьми разного возраста;
безопасны, то есть все оздоровительные педагогические технологии не могут причинить вреда детям.
эффективны, то есть быстро дают положительный результат. При этом дети имеют возможность отслеживать каждый свой шаг и контролировать свое состояние;
экспертируемы, то есть дают возможность легко измерять результаты деятельности по изменению состояния здоровья при помощи простейших диагностических методик.

болезнях, ценностях человеческой жизни;
формировать у детей с ранних лет

валеологическое сознание, бережное и заботливое отношение к собственному здоровью, здоровью других людей, как высочайшей ценности;
формировать практические умения и привычки по укреплению личного здоровья;
воспитывать у детей мотивации здорового образа жизни и мотивационные установки на приоритет здоровья перед болезнями;
воспитывать у детей желание активно участвовать в оздоровлении окружающих людей, используя приобретённые теоретические знания и элементы практических привычек.

занятиям в уголках здоровья;
занятиям-консультациям и пр.

викторины и т.д.

Таким образом, формы работы должны

соответствовать возрастным особенностям ребёнка и способствовать развитию его познавательных способностей.

специалистов из поликлиник, университетов, физкультурной академии, педагогических колледжей.
Дни открытых дверей

в ДОУ с целью ознакомления с методикой валеологического воспитания и образования.
Совместные праздники здоровья
Участие родителей в оформлении предметно-игровой среды по валеологии (изготовление наглядного и раздаточного материала).
Экскурсии с детьми по месту работы некоторых родителей: в клинику, бактериологическую лабораторию, детскую поликлинику (стоматология, рентгеновский кабинет, глазной кабинет, ЛОР, педиатр и т.д.)

точечного массажа, технике выполнения упражнений, оказания первой помощи. Разработка уголков

для родителей.
Создание совместно с ребёнком газет о здоровье, здоровом образе жизни.
Ведение дневника здоровья, в котором будут отмечаться положительные сдвиги в знаниях и умениях дошкольника и родителями и воспитателями. В дневнике можно указывать книги о здоровье, рисовать рисунки о болезни и здоровье, о предметах, помогающих поддерживать чистоту в доме и в организме, отмечать свое самочувствие и состояние в течение дня, используя яркие и понятные символы, как для детей, так и для воспитателей и родителей.

иллюстрациями «Человек и его организм»;
— дидактические игры по темам;

— книги о здоровье и ЗОЖ;
— схемы, иллюстрации по темам;
— тетрадь «Хочу все уметь и знать» (индивидуальные домашние задания по физическому воспитанию);
— микроскопы, микропрепараты, песочные часы, муляжи – для проведения наблюдений, экспериментирования;
— аптечка с предметами для оказания первой помощи при травмах;— анатомическая кукла;
— папка «Скоро в школу»: «Мой режим дня в школе»; «Упражнения для снятия утомления»; «Безопасная дорога в школу»; «Первая помощь при ожоге, уколе иголкой, ссадине» и др.

о здоровье»
С.Е. Шукшина «Я и моё тело»
«Здоровый малыш» (Программа оздоровления

детей в ДОУ)
Журналы «Дошкольное образование».
"Здоровый дошкольник 21 века" Антонов Ю.Е., Кузнецова М
Л.В. Гаврючина «Здоровьесберегающие технологии в ДОУ»