Формирования валеологических ориентаций школьников в условиях современной начальной школы

Алтайского края ФОРМИРОВАНИЯ

ВАЛЕОЛОГИЧЕСКИХ ОРИЕНТАЦИЙ ШКОЛЬНИКОВ В УСЛОВИЯХ СОВРЕМЕННОЙ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ Антипова Н. Г. учитель начальных классов

его крепким и здоровым».

Ж.-Ж. Руссо

Древнем Риме форма приветствия «будь здоров») – наука о здоровье,

здоровом образе жизни

Цель валеологии
формирование здоровья
и расширение

резервных возможностей организма

в обучении детей можно использовать только те способы, методы, технологии

и средства, которые:
просты
доступны
безопасны
эффективны

понятиями и представлениями
Цель – сформировать у ученика основы здорового образа

жизни и добиться выполнения элементарных правил здоровьесбережения.

образа жизни.
3. Этап закрепления знаний, умений и навыков по здоровьесбережению

и дальнейшего их совершенствования
Цель – умение перевести в навык, обладающий возможностью его целевого использования.

подвижные перемены;
«минутки покоя»;
различные виды гимнастики (пальчиковая, дыхательная, мышечная);

подвижные игры;
психогимнастика;
тренинги;
массовые оздоровительные мероприятия;
спортивно-оздоровительные праздники, тематические праздники здоровья.

любимые занятия в свободное время и демонстрация предмета увлечений.
«Разговор при

свечах» – дружеская беседа о проблемах в общении, взаимопонимании детей и взрослых. Начинается разговор с ритуала зажигания свечи и завершается ритуалом гашения свечи.
«Открытый микрофон» – выступление ораторов - учащихся перед классным коллективом по острому вопросу жизни класса, проблемам в поведении, учёбе.
«Этический театр» – это постановка средствами художественного материала проблемных спектаклей, рисующих перед зрителями явления жизни и человека, столкнувшегося с жизненной проблемой.

укрепляющих физическое состояние, укрепление здоровья тела)
воздействие на психические компоненты здоровья.

(Укрепление нервной системы, психики и компонентов, её составляющих (ум, воля)
воздействие на социальные компоненты здоровья. (Работа с семьёй)
воздействие на коллектив, в котором учится, воспитывается ребёнок. (Работа с самим ребёнком по привитию ему здорового образа жизни, сохраняющего и укрепляющего его здоровье)

Применяю разные виды гимнастики: мышечная, гимнастику поз, чередование динамической и

статической гимнастики, гимнастики для глаз, пальчиковую гимнастику. Постоянно напоминаю детям о соблюдении осанки.
Воздействие на психический компонент здоровья.
Устранение невротизирующих ситуаций за счёт создания климата душевного комфорта, создания положительного эмоционального фона:
через минутки поэзии на уроке;
включаю театрализованные миниатюры, присутствие сказочных героев;
включаю работу по картине, рисунку;
подхожу творчески к подаче простого текста.

сама как дивный сад!
Играет речка перекатами, В ней рыба вся из

серебра, Какая Родина богатая, Не сосчитать её добра!
Бежит волна неторопливая, Простор полей ласкает глаз. Какая Родина счастливая, И это счастье всё для нас!

Присыпав хвоей след лосиный
И поднимая в лужах рябь,
Провел огнивом по осинам
Веселый факельщик – октябрь.
И вот уже, огнем объята,
Горит осина, как свеча.
И из осинника лосята
Бегут, забавно топоча.
Огонь с осины на березу
Переметнулся, и она,
Чуть обожженная морозом,
Полужелта, полукрасна.

шума и теперь
никого и ничего не слышите.
Никто вам не мешает.

Вы одни, вам здесь хорошо,
вам здесь уютно, вам
спокойно.
Вы отдыхаете от суеты, от
ненужных хлопот.
Тишина окутывает вас,
проникает внутрь.
Вы спокойны, вам хорошо,
вы отдыхаете.

ярко светит солнышко. Весело щебечут птицы. Лёгкий ветерок развевает ваши

волосы. У вас прекрасное настроение. Вы можете выполнить любое трудное задание. Я буду считать до «пяти». Когда я скажу «пять», вы откроете глаза

Г.Гейне