Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Презентация для педагогов на тему: "Индивидуальный подход к учащимся (психологический аспект)"
Содержание
- 1. Презентация для педагогов на тему: "Индивидуальный подход к учащимся (психологический аспект)"
- 2. Учитель - внутреннее качество человека
- 3. Позиция учителяЯ - учитель, ты - ученик
- 4. Нельзя (ТАБУ):Конфликт... критически оценивать ребенка;приписывать ему низменные
- 5. ДисциплинаНЕ УГНЕТАТЬ ПОДРОСТКА ПСИХОЛОГИЧЕСКИ!!!
- 6. Что же ты за личность?Программа изучения
- 7. Проблемы учащихся:1) "Травля" со стороны
- 8. Проблемы учащихся:2) Медлительность учащегосяОсобенности Медленная речь
- 9. Проблемы учащихся:3) ЗастенчивостьИзлишняя принципиальность и строгость родителей;2)
- 10. Проблемы учащихся:4) ТревожностьПоведенческие признаки: ребёнок грызет
- 11. Проблемы учащихся:5) ГиперактивностьРЕКОМЕНДАЦИИ:Не следует заставлять заниматься больше,
- 12. "Активное слушание",как поиск "глубинных" проблемПозиция -
- 13. Непослушание:ПРИЧИНЫ:Борьба за внимание;Борьба за самоутверждение против чрезмерной опеки;Желание отомстить;Потеря веры в собственный успех;Гнев
- 14. СПАСИБО за внимание!!!
- 15. Скачать презентанцию
Учитель - внутреннее качество человека
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1
Индивидуальный подход
к учащимся
(психологический аспект)
Личность ученика –
бороться или принимать
Слайд 3Позиция учителя
Я - учитель, ты - ученик
«Она добрая –
не наругает!»
Молодец!
Ты ошибся…
1) Учитель всегда прав!
2) Я так сказал!
3) Есть
моё мнение иошибочное!
Ты + Я = Друзья
Ты и я - одно целое!
Слайд 4
Нельзя (ТАБУ):
Конфликт...
критически оценивать ребенка;
приписывать ему низменные или плохие намерения;
демонстрировать
знаки превосходства;
обвинять и приписывать ответственность за конфликт только ученику;
игнорировать его
интересы;видеть все только со своей позиции;
уменьшать вклад и заслуги ребенка;
преувеличивать свои заслуги;
раздражать, кричать, нападать;
задевать «болевые точки» ученика;
обрушивать на ребенка множество претензий
Слайд 6Что же ты за личность?
Программа
изучения
учащегося
Личность ученика:
1) Как
часто вступает в конфликтные отношения?
2) Какова характеристика общительности?
3) Какую роль
выполняет в труде, играх, учебе?4) Как часто проявляет положительные качества и формы поведения?
5) Как часто проявляет отрицательные качества поведения?
6) Способен ли выбрать себе самостоятельное занятие? На долго?
7) Каковы его интересы и увлечения?
Положение в коллективе:
Социальный статус в коллективе;
2) Линия поведения (лидер, популярный, принятый, непопулярный, отверженный);
3) Отношение к мнению коллектива, к требованиям и критическим замечаниям товарищей;
4) Как и какие общественные поручения выполняет?
5) Наличие близких друзей. Кто они? Какое место занимает по отношению к друзьям?
Обучение:
Какое отношение к обучению?
К каким предметам наиболее проявляет интерес?
Что вызывает затруднения?
Каков уровень внимания? Способен ли его удерживать?
Темп запоминания материала
Каков уровень развития мышления?
Выполнение учебных обязанностей
Реакция на неудачи и замечания?
Труд:
Как относится к труду? (Увлеченно, заинтересованно, добросовестно, безразлично, отрицательно)
На сколько выражен фактор избирательности в труде?
Общие сведения о семье:
Характер взаимоотношений родителей и других членов семьи с учеником
Социально-психологические условия;
Криминогенные условия (аморальный образ жизни родителей, злоупотребление наркотиками, жестокое обращение с детьми)
Формы участия членов семьи в жизни класса/школы
Слайд 7Проблемы учащихся:
1) "Травля"
со стороны
одноклассников
Причины:
Финансовое положение;
Физическая слабость;
Умственная заторможенность;
Дефекты речи;
Наличие
брекетов;
Отношение семьи ребенка к другой религии;
Слайд 8Проблемы учащихся:
2) Медлительность
учащегося
Особенности
Медленная речь и письмо;
Длительное «включение»
в работу;
Трудность переключения на новый вид деятельности;
ЧТО ДЕЛАТЬ?
1) Окрик,
раздражение и
недовольство - только
замедляют процесс2) Говорить медленнее,
повторять дважды
3) Признайте - такое поведение
может быть
нормальным
4) Прерывать ребенка
лишь при необходимости
5) Хвалите за быстроту
и эффективность
6) Избегайте ярлыков
Слайд 9Проблемы учащихся:
3) Застенчивость
Излишняя принципиальность и строгость родителей;
2) Завышенные требования и
ожидания по отношению к ребенку;
ЧТО ДЕЛАТЬ
1. Не сравнивайте
с другими;2. Не акцентируйте внимание на неудачах;
3. Не торопите;
4. Не заставляйте «быть смелым»;
5. Не кричите;
6. Установите контакт глаз;
7. Избавьтесь от излишней требовательности и строгости;
8. Не будьте слишком критичны;
Слайд 10Проблемы учащихся:
4) Тревожность
Поведенческие
признаки:
ребёнок грызет ногти;
ёрзает, покачивается на
стуле;
теребит волосы;
барабанит пальцами, крутит разные предметы
ЧТО ДЕЛАТЬ?
Методы
и приёмы:Чаще называть ребенка по имени и хвалить в присутствии других;
Поощрять; поручать выполнение престижных заданий;
Избегать заданий, которые выполняются на время;
Использовать релаксационные упражнения и игры; (возможно ролевые игры, на обыгрывание ситуаций)
Слайд 11Проблемы учащихся:
5) Гиперактивность
РЕКОМЕНДАЦИИ:
Не следует заставлять заниматься больше, чем может;
Ограничивать до
минимума отвлекающие факторы;
Быть экспрессивным, театральным педагогом;
Не требовать большой аккуратности в
начале коррекционного пути; Посадить ближе к учителю (тактильные ощущения помогают сконцентрироваться )
Выработать конкретные правила поведения и работу;
Давать конкретные и четкие инструкции; чаще поощрять;
Игнорировать вызывающие поступки
Слайд 12
"Активное слушание",как поиск
"глубинных" проблем
Позиция - лицом к лицу;
2) Не
задавать вопросов;
Ответ – в утвердительной форме!
3) «Держите паузу»!
4) Повторить
услышанное и обозначить чувства;
Слайд 13Непослушание:
ПРИЧИНЫ:
Борьба за внимание;
Борьба за самоутверждение против чрезмерной опеки;
Желание отомстить;
Потеря веры
в собственный успех;
Гнев
