Формы и методы работы с детьми и родителями, пережившими домашнее насилие

насилие
Терехова Екатерина Владимировна
к.пс.н., зам. директора ГЦ ПМСС

семьях пострадало 100 227 детей.
1684 ребенка были убиты,
3161

— искалечены,
2386 детям был причинен тяжкий вред

[Данные Детского фонда ООН, 2011 г.]. 

для женщин, пострадавших от домашнего насилия (8-800-7000-600)
Около 2 млн

несовершеннолетних в возрасте до 14 лет избиваются родителями,
более 50 тыс. детей ежегодно убегают из дома, спасаясь от жестокого обращения в семье, около половины из них находятся в розыске.
В детских домах 80 % детей — это «социальные сироты», то есть сироты при живых родителях.

раз в жизни подвергались агрессии со стороны кого-либо из близких

мужчин.
При этом каждая пятая женщина в России находится в ситуации регулярного жестокого обращения и унижения со стороны мужей постоянно.
Половина избиваемых женщин подвергалась нападению в то время, когда была беременна, кормила грудью, имела маленького ребенка.
Почти 90% опрошенных женщин и мужчин являлись свидетелями сцен супружеского насилия или среди своих родителей, или среди своего нынешнего окружения.
При этом от трети до половины опрошенных готовы оправдать мужа, ударившего жену.

формой неблагополучия (внутренне неблагополучные).

которое нарушает его физическое или психическое благополучие, ставя под угрозу

состояние его здоровья и развития.

Взрослый-Ребенок
Ребенок-Ребенок
Взрослый-Взрослый

(усвоенных в детстве и принятых в данной социальной группе стереотипов

семейных отношений), жилищных и материальных условий, порождающих хронический психологический стресс и посттравматические расстройства.
Представители психиатрической, медицинской теории рассматривают жестокое обращение и пренебрежение ребенком как это следствие патологических изменений в психике родителей, их деградации и алкоголизации.
С точки зрения социально-психологической проявления насилия объясняются личным жизненным опытом родителей, их «травмированным» детством. Наконец, принадлежащие к психологической теории убеждены в том, что ребенок сам создает предпосылки для жестокого обращения, и обосновывают концепцию плохого обращения как конечного результата деструктивных детско-родительских отношений.


Поэтому насилие можно трактовать как
многоаспектное явление, порождаемое взаимодействием
а) личностных особенностей родителей и ребенка,
б) внутрисемейных процессов,
в) социально-экономических условий.

таких, как потребность в пище, одежде, гигиене, медицинской помощи и

надлежащем контроле.

оскорбляют, высмеивают, тем самым нарушая нормальное развитие его эмоциональной сферы.

Психологическое насилие включает в себя продолжающееся, длительное и распространяющееся поведение.

родителей от детей.
2. Изоляция детей:
а) эмоциональная,
б) физическая.
3. Запугивание.
4. Постоянные оскорбления.
5.

Игнорирование.
6. Развращение детей.

возрасте до 18 лет родителем или лицом, осуществляющим опеку. К

физическому насилию относят также случаи, когда родители умышленно не предотвращают возможности причинении телесных повреждений.

удовлетворения.
Инцест - это сексуальные контакты между двумя людьми, связанными тесными

родственными узами, невзирая на возраст.

к ребенку может исходить от следующих категорий людей:

родителей (мать, отец,

отчим, мачеха) или иных законных представителей (попечитель, опекун);
близких родственников (бабушка, дедушка, дядя, тетя, брат, сестра);
сверстников или старших детей знакомых и незнакомых ребенку;
педагогических работников образовательных, воспитательных либо лечебных учреждений (педагоги и воспитатели детских садов, школ, приютов, интернатов для детей-сирот, детских домов, мастера на производстве, тренеры в спортивных секциях и др.);
посторонних наделенных властными полномочиями (врачи, средний медицинский персонал, сотрудники правоохранительных органов и центров по оказании социальной помощи и поддержки и др.);
иных посторонних – знакомых (соседи, друзья родителей) и незнакомых взрослых.

воспитания чаще применяют женщины (60%)
Матери виновны в плохом уходе за

детьми (75%)
Мальчиков на 30% наказывают физически чаще
От сексуального преследования девочки всех возрастов страдают чаще (1:4)

педагогическим коллективом

деятельности в угрожающих жизни ситуациях,
Занятия по формированию навыков

безопасного поведения,
Правильное сексуальное воспитание детей

безопасности
Информирование о видах и формах психического воздействия и способы защиты

Эмоциональные проявления ребенка и взрослого
Особый ребенок…

обучающихся.
Как наладить отношения с собственным ребенком
Скажи жизни да! (профилактика аутоагрессии)
Агрессивное

поведение детей, что делать?

-центра

Диагностика
Доверие
Технологии работы
Рекомендации

и поведенческого аспекта представлений ребенка о насилии с подросткового возраста
2.

Карта наблюдений ( Е.Н. Волкова).
Диагностика внешних физических и поведенческих проявлений, характерных для ребенка, пережившего насилие
3. Истории
4. ИГРА
5. Рисунки

сексуальным темам и повышенное восприятие сексуальности
Само действие ( сексуальное, насильственное)
Особое

внимание нижней части тела (прорисовка или чрезмерное закрашивание)
Чувства, которые являются реакцией на то, что они испытывали
Мимика персонажей
Уклонение от любых признаков сексуальности на рисунке



Анатомические куклы

ребёнок.
Очень бледный, анемичный ребёнок.
Жадно ест, когда предлагают.
Постоянно грязный

ребёнок. .
Ребёнок одет не по погоде. В холодную погоду ребёнок ходит без теплой одежды и обуви.

Пренебрежение эмоциональными потребностями ребёнка

Ребенок не ищет инициаций со стороны родителей.
Неласковый ребёнок.
Старается привлечь внимание любого взрослого, виснет на нём. С удовольствием уходит с чужими.
Ребёнок, испытывающий чувство одиночества.
Ребенок часто находится запертым один дома.

это требуется по состоянию здоровья, не лечат его.
Отказываются от необходимых

процедур, прививок, предписания врачей.
Не проводят обследования ребёнка.
Не вызывают скорую помощь, когда это необходимо.

Пренебрежение получением ребёнком образования:
Задержка психического развития и речи.
Ребёнок пропускает детский сад или часто опаздывает.
Родители и не интересуются успеами ребёнка.

развитии;
С трудом поддается воспитательному воздействию;
Отстает в общем развитии от детей

своего возраста (развитие памяти, внимания, восприятия, мышления, моторики);
Ночное и/или дневное недержание мочи;
Психосоматические жалобы, такие как головная боль, боль в животе; говорит, что ему «плохо», колет в области сердца и т. д.

Эмоциональные и поведенческие реакции ребёнка:
Слишком активно ведет себя, мешая другим;
Имеет странные привычки (кусается, монотонно раскачивается, щиплется, сосет палец и т. д.);
Плохо спит; ночные приступы страха;
Не умеет играть с другими детьми;
Всего боится;
Часто имеет навязчивые идеи;
Дает истерические реакции;
Или наоборот: заторможен, отрешен, не включается в разговор или работу;
Эмоционально невосприимчив, равнодушен;
Грустен, депрессивен;
«Приклеивается» к любому взрослому в поисках внимания и тепла.

степени заживания, нанесенные шнуром, ремнем, палкой..
Необъяснимые следы ожогов, как правило,

от сигарет на пятках, ладонях, спине и ягодицах.
Ожоги горячим предметом (от зажигалки, сковородки, утюга и т. д.).
Внутренние повреждения (разрыв печени, в результате удара в живот).
Переломы, вывихи или растяжения, главным образом черепа, носа, лица, в разных стадиях заживания.
Наличие на голове участков без волос.
Шрамы, следы связывания, следы ногтей, следы от сжатия пальцами.
След от руки, следы укусов на коже.
Необычное состояние ребёнка после насильственного приема лекарств или алкоголя.

Эмоциональные и поведенческие реакции у ребёнка:

Ощущает тревогу в общении с взрослыми.
Испытывает чувство вины.
Проявляет крайние формы поведения; или агрессивность, или нежелание общаться.
Боится родителей.
Боится идти домой.
Жалуется, что родители бьют.
Часто смотрит в одну точку, ничего не видя вокруг.
Может долго лежать на одном месте, озираясь вокруг.
Не плачет при осмотре врача.
Путано отвечает на вопросы.
Болезненно реагирует на плач других.
Иногда ведет себя чрезмерно по-взрослому.
Пытается манипулировать другими, чтобы привлечь к себе внимание.
Имеет низкую самооценку.
Необъяснимые изменения в поведении (прежде жизнерадостный ребёнок - теперь постоянно грустен, задумчив, замкнут).
Побег из дома.
Ношение неподходящей к погодным условиям одежды (чтобы скрыть кровоподтеки).

в том числе нарушение целостности девственной плевы.
«Зияние ануса».
Заболевания, передающиеся половым

путем.
Беременность.
Венерическая болезнь.
Недержание кала («пачкание одежды»), энурез.
Нервно-психические расстройства.
Психосоматические расстройства.
Мочеполовые инфекции и боли в горле.

Внешние показатели:
Порванное, запачканное или окровавленное нижнее белье.
Трудности при ходьбе и сидении.
Жалобы на боль в области половых органов, боли в животе непонятного происхождения, головная боль.
Опухоль или раздражение в области половых органов.
Синяки на внешних половых органах.
Кровотечение из половых органов.
Выделение из половых органов.
Гематомы на груди, ягодицах, нижней части живота, бедрах.
Следы спермы на одежде, коже и в области половых органов, бёдер.

неспособность концентрироваться.
Несвойственные возрасту знания о половых вопросах, сексуально-окрашенное поведение.
Гнев, агрессивное

поведение.
Ухудшение взаимоотношений со сверстниками и родителями, не являющимися насильниками.
Деструктивное поведение.
Мастурбация.
Низкая самооценка.

Ночные кошмары и нарушение сна.
Встревоженность и страхи.
Регрессивное поведение (поступки, характерные для более младшего возраста).
Боится оставаться один с кем-то.
Жалуется взрослым на сексуальные посягательства.
Сексуализированное поведение.
Насилие (в том числе сексуальное) по отношению к более слабым.
Затруднения с половой идентификацией.

нуждается
Публичное обвинение и оскорбление ребенка
Отождествление ребенка с нелюбимыми родственниками
Перекладывание на

ребенка ответственности за неудачи взрослых
Постоянное сверхкритичное отношение к ребенку
Открытое признание в нелюбви
противоречивые, путаные объяснения причин возникновения травмы у ребенка, обвинение в случившемся самого пострадавшего;
Отсутствие обеспокоенности за судьбу и здоровье ребенка, бездействие или позднее обращение за медицинской помощью, зачастую – лишь по инициативе посторонних лиц;
Неадекватная оценка тяжести травмы, стремление ее преувеличить или преуменьшить;
Обеспокоенность собственными проблемами, рассказы о том, как их наказывали в детстве;

связь

Процесс сексуального насилия

Первая фаза – вступительная
Вторая фаза –

непосредственно сексуальный акт.
Третья фаза – контроль над сохранением секрета
Четвертая фаза – раскрытие.
Пятая фаза – подавление.

всем.
Ребёнка запугивали и он верит
Он стыдится говорить об этом.
Его убедили

хранить «секрет».
Его убедили, что такие отношения нормальны, и это происходит со всеми.
Опасается, что ему не поверят
Не хочет огорчать взрослых
«Никто тебя не любит, как Я», «Это тебе на пользу..»

Постоянное возбуждение:
Противоречивость:
Страх быть покинутым:
Предательство:
Бессилие:
Удовольствие:
Стыд:
Беспокойство о

будущем:

информации
 Чувство ненужности
Изоляция
Разноречивые чувства по отношению к родителю
Неспособность

выразить чувства вербально

разрушительные мысли; проблемы с принятием решения; проблемы с поиском выхода

из сложных ситуаций;
аффективный уровень: гнев, злость; тревожность; чувство вины; страх отвержения; фобии; депрессия;
поведенческий уровень: драки; слезы; ночные кошмары; изоляция от окружающих; конфликты с окружающими.

суициды)




немотивированная агрессии
воспроизводство самой жестокости
трудности социализации
трудности при создании собственной

семьи

рассказать о случившемся одному или нескольким людям
Дети, которые могут сделать

лишь частичное признание (преуменьшают, скрывают информацию)
Дети, которые психологически не готовы к признанию, тк факт насилия открыт без их воли и участия
Дети, в отношении которых факт насилия только подозревается, а они не рассказывают

выразить травму через игру, фантазии, метафоры или иным способом

СПОСОБЫ СПРАВИТЬСЯ

С ТРЕВОГОЙ
Отрицание в воображении
Подавление спонтанных мыслей
Событие не отражается
Возбуждение

события
Совладание с травматическим опытом
Внутренний план действий
Наказание или возмездие
Контроль над импульсами
Чувства

после работы

отреагировать психотравмирующиую ситуацию;
способствовать уменьшению у ребенка чувств стыда, вины,

бессилия;
• помочь в укреплении чувства собственной значимости;
• сформировать новые поведенческие паттерны;
• способствовать дифференцированному взаимодействию с окружающими людьми;
• способствовать развитию самоопределения ребенка, восприятия собственного Я, в том числе и физического образа Я.

реактивность , если что –то напоминает
Преувеличенное реагирование

взмахнул бы ею и…..»

Как теперь выглядит жизнь?
Какие изменения произошли?
Заметно ли

это другим людям?

любимое животное...
• Мой лучший друг...
• Мой любимый звук...
• Мой любимый

запах...
• Моя любимая игра...
• Моя любимая одежда...
• Моя любимая музыка...
• Мое любимое время года...
• Что я больше всего на свете люблю делать...
• Место, где я больше всего на свете люблю бывать...
• Мой любимый певец или группа...
• Мои любимые герои...
• Я чувствую у себя способности к ....
• Человек, которым я восхищаюсь больше всего на свете...
• Лучше всего я умею...
• Я знаю, что смогу...
• Я уверен в себе, потому что...

Я думал(а),
что ____________________и что ты________________
Потом все изменилось. Когда ты сделал(а)

это со мной, я
подумал(а), что__________________и я не понимал(а),
почему_____________________________
Теперь, когда я вспоминаю об этом,
я____________________и я чувствую______________________
Ты_____________________и__________________________
Иногда, думая о тебе, я______________________________
Я хочу сказать, что___________________________________
Если мы когда-нибудь встретимся,
я________________________и___________________________
P.S.

в тайне и никому не рассказывать об этом?
2. Трудно ли

тебе было держать это в тайне? Хотелось ли тебе кому-нибудь рассказать об этом? Кому?
3. Пытался (пыталась) ли ты кому-нибудь об этом рассказать? Как это происходило?
4. Сколько тебе было лет, когда взрослые обо всем узнали?
5. Откуда твои родители узнали о том. что произошло?
6. Какие чувства ты испытывал(а), когда твою тайну раскрыли?
7. Поверили ли твои родители твоему рассказу? А сейчас они верят тому, что ты говоришь?
8. Что произошло после того, как все об этом узнали? Кто расспрашивал тебя о случившемся?
9. Что случилось потом с твоим обидчиком? Пришлось ли тебе переехать жить на новое место?

мной произошло, мне показалось,
что ты______________________________________
Иногда, слушая тебя, я____________________, например,
когда ты

сказал(а) мне_____________________
Мне все время хотелось спросить тебя
о________________________и_______________________
Я хотел(а) бы, чтобы ты____________________________
А еще я хочу сказать тебе, что_________________________
P.S.

ответственность
Гражданско-правовая ответственность
Уголовная ответственность

правонарушениях, неисполнение или ненадлежащие исполнение родителями или иными законными представителями

несовершеннолетнего обязанностей по содержанию, воспитанию, обучению, защите прав и интересов несовершеннолетних».

родителей (лиц, их заменяющих) к ответственности в соответствии с семейным

законодательством:
-  лишение родительских прав (ст. 69 СК РФ),
- ограничение родительских прав (ст. 73 СК РФ),
- отобрание ребенка при непосредственной угрозе жизни ребенка или его здоровью (ст. 77 СК РФ).

(умышленное причинение средней тяжести вреда здоровью),
ст. 113 (причинение тяжкого

или средней тяжести вреда здоровью в состоянии аффекта),
ст. 115 (умышленное причинение легкого вреда здоровью),
ст. 116 (побои),
ст. 117 (истязание),
ст. 118 (причинение тяжкого или средней тяжести вреда здоровью по неосторожности),
ст. 131 (изнасилование);
ст. 132 (насильственные действия сексуального характера);

ст.133 (понуждение к действиям сексуального характера),
ст. 134 (половое сношение и иные действия сексуального характера с лицом, не достигшим четырнадцатилетнего возраста);
ст. 135. (развратные действия);
ст. 125 (оставление в опасности);
ст. 124 (неоказание помощи больному);
ст. 156 (неисполнение обязанностей по воспитанию несовершеннолетнего),
ст. 157 (злостное уклонение от уплаты средств на содержание детей или нетрудоспособных родителей)
ст. 110 (доведение до самоубийства);
ст. 119 (угроза убийством или причинением тяжкого вреда здоровью) и другие.

и правонарушений несовершеннолетних» Статья 9. Гарантии исполнения настоящего ФЗ
1) орган прокуратуры

2) комиссию по делам несовершеннолетних и защите их прав
3) орган опеки и попечительства
4) орган управления социальной защитой населения
5) орган внутренних дел
6) орган управления здравоохранением
7) орган управления образованием
8) орган по делам молодежи

всероссийский бесплатный телефон доверия: 
8 800 2000 122.