Героико –патриотическое воспитание школьников во внеурочное время

воспитание школьников во внеурочное время.

заботы о людях, жизнь и работа которых создавала культурные ценности

нашей страны?
Какая роль в героико – патриотическом воспитании принадлежит школе?
Какие основные формы работы по героико – патриотическому воспитанию учащихся 1-11класс применяются в школе?
Участники: ученические коллективы.
Информационные ресурсы: областные, районные, школьные мероприятия

страны?»
«Символы России» Что это такое? Чем они нам важны?
Горжусь ли

я культурой и историей своей страны?.
Нужна ли игра «Зарничка» для учащихся 1-4 классов?


Результаты представления
исследований:
мультимедийные презентации

для проведения исследований. 7дней

Выбор творческого названия проекта. 30минут
Обсуждение плана работы учащимися в группе. Распределение обязанностей и индивидуальных заданий . 2часа
Обсуждение с учащимися возможных источников информации. 2часа
Самостоятельная работа групп по сбору материала. Во внеурочное время.
Проведения мероприятия. Во внеурочное время.

Подготовка учащимися презентаций по отчету о мероприятии. Во внеурочное время.
Защита презентации. Во внеурочное время.

как важнейших духовно-нравственных и социальных ценностей, отражающих сопричастность к делам

и достижениям старших поколений, готовность к активному участию в различных сферах жизни общества.

Отечества и родного края;
развитие в школе ученического самоуправления;
дальнейшее развитие и

совершенствование системы дополнительного образования в школе;
популяризация научно-практической и исследовательской деятельности учащихся;
консолидация и координация деятельности школы, семьи, общественности.

слова, если однажды не познает успеха в чем-то для него

важном».

Важная роль в героико – патриотическом воспитании принадлежит школе, классному коллективу и конечно организатору внешкольной внеклассной внеурочной работе с детьми.

следующие основные обязанности:
1.Участия в подготовке и проведении общешкольных мероприятий по

героико – патриотическому воспитанию, обеспечение активного участия в них учащихся школы.
2. Оказание помощи руководителю ОБЖ, администрации школы в планировании и проведении в школе работы по героико – патриотическому воспитанию.
3. Привлечение старшеклассников к руководству кружками в младших классах, к проведению военно- спортивных игр «Зарница» и «Орленок».
4, Координация усилий учителей, родителей и актива класса в решении вопросов героико – патриотического воспитания учащихся.

Рассматривать героико – патриотическое воспитание как составную часть воспитания, сочетать

его с нравственным, эстетическим, физическим, трудовым воспитанием.
2. Соблюдать принцип преемственности по годам обучения.
3. Учитывать индивидуальные, возрастные особенности школьников.

классов:
1.Беседы, рассказы о Вооруженных силах и подвигах воинов –

героев.
2.Экскурсии к памятникам воинов.
3.Просмотр фильмов, разучивание песен, стихов, чтение книг на героико – патриотические темы.
4.Игры на местности «Разведчик», «Тревога» и др.
5.Конкурсы на лучший рисунок по героико – патриотической тематике.

классов:
Беседы, организация заботы о ветеранах войны и труда.
Через игры воспитывать

у школьников любовь к родному краю, к Родине, ее прошлому и настоящему, бережное отношение к природе, стремление готовить себя к защите Родины, жить в дружбе с народами всех стран.
Подготовка и участие в военно – спортивной игре «Зарница»

– патриотического и военно – спортивного характера.
Соревнования между отрядами.
Эстафеты, конкурсы,

викторины, туристические и краеведческие походы по местам боевой славы родного края.
Игры и занятия на местности, знакомства с историей и задачами гражданской обороны и др.

7-10человек
Отряд юнармейцев входят: стрелки, разведчики, санитары, связисты, инспектора движения, пожарные,

историки.

основам военной службы и прикладной военной подготовке. Наш отряд

основательно готовился к этой игре. Каждый день ребята проходили интенсивные тренировки. В подготовке юных бойцов были приглашены лучшие специалисты в области: истории, медицины, ПДД, стрельбе, спорте. Задача тренеров состояла не только передать знания, но и сформировать групповую сплоченность, научить принимать командные решения и самое главное верить в себя.

Боевой листок

форма внеклассной работы в 9-11 классов является военно – спортивная

игра «Орленок».
Эстафеты, конкурсы, викторины, туристические и краеведческие походы по местам боевой славы родного края.

умения, полеченные на уроках ОБЖ, знакомства с историей Вооруженных Сил

России.
В 9-11 классах завершается формирование личности будущего воина. Классный руководитель, руководитель ОБЖ, организатор ВВВРД, значительное внимание должны уделять военной профориентации старшеклассников, подготовке юношей к службе в Вооруженных Силах.
Для этого организовать встречи с солдатами, офицерами, курсантами военных училищ, учащиеся знакомятся с жизнью и бытом воинов., с военной техникой , овладевают специальностями водителя автомобиля, радиста, электрика и др.

навыков по ОБЖ и гражданской обороны.
Участие в диспутах, соревнованиях по

героико – прикладным видам спорта, вечерах, встречах, отношение к этим мероприятиям.
Сдача норм физической подготовки.
Количество учащихся, овладевших военно – техническими специальностями.
Поступление выпускников в военные училища и др.