Использование цифровых образовательных ресурсов в работе с детьми-инвалидами колледжа на занятиях и в дистанционном режиме

на занятиях и в дистанционном режиме










Резепкина Наталья Владимировна,
преподаватель юридических
дисциплин
ФКПОУ

«Оренбургский государственный экономический колледж-интернат» Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации

сегодня с полным правом может считаться одним из приоритетов государственной

образовательной политики России. Переход к нему предопределен уже тем, что наша страна ратифицировала Конвенции ООН в области прав детей, прав инвалидов. Однако, чтобы такой переход совершился, нужны не только соответ­ствующие правовые акты, но и необходимые условия.

этих задач зависит не отметка в дневнике, а жизнь планеты,

государства, семьи, каждого из нас.
Современному миру нужны яркие личности, нужны талантливые учителя.
Серость порождает серость.
Огонь зажигает огонь».
Анатолий Гин


Моё педагогическое кредо –
вера в индивидуальные возможности ребенка

«Чем целенаправленнее будет обновляться методика обучения, способствующая влиянию и развитию глубинных возможностей детей, тем она станет гуманнее, оптимистичнее и радостнее»
Ш.А.Амонашвили

Педагогическая технология – главный фактор успеха в работе педагога

формированием информационной культуры. Какие новые технологии могут помочь учителю повысить

качество обучения и эффективно организовать свою работу? Решить эту задачу можно с помощью компьютерных технологий.

Информационные технологии 
расширяют возможности предъявления  учебной информации.
Использование информационно - коммуникационных технологий – это одно из условий эффективного управления познавательной деятельностью студентов.

Всем детям должна быть обеспечена возможность определить себя как личность и реализовать свои возможности, в безопасных и благоприятных условиях.
Конвенция прав ребёнка.
Статья 23

Дети с ограниченными возможностями имеют право на особую заботу и образование, которые помогут им развиваться и вести полноценную и достойную жизнь.

режиме
в контексте новых требований ФГОС

1. Формирование идеи дистанционного обучения,

целеполагание, выдвижение гипотезы и разработка путей её реализации. 2. Составление методического маршрута и освоение авторской методической траектории на стадии апробации. 3.Обмен опытом работы и распространение новой практики.

Цель: использование цифровых образовательных ресурсов как инструмент для текущего контроля, промежуточной (текущей) аттестации и подготовки к государственной итоговой аттестации студентов колледжа.

Учиться интересно, учить - легко!

учебном процессе с детьми-инвалидами на учебных занятиях;
организовать дистанционную поддержку для

студентов, .пропускающих занятия по состоянию здоровья;
формировать познавательную мотивацию через самостоятельную работу для повышения качества обучения студентов;
способствовать формированию профессиональных компетенций будущих специалистов;
воспитывать умения использовать полученные знания в жизни.

Гипотеза:
Использование ЦОР в работе преподавателя в качестве формы организации учебной деятельности позволит индивидуализировать и дифференцировать работу со студентами, развивать навыки самостоятельной работы, удовлетворяя образовательные потребности и их индивидуальный образовательный
маршрут.

Результат:
Дистанционная работа даст возможность более качественной и продуктивной аудиторной и самостоятельной работе;
студентам, пропускающим занятия по уважительным причинам, отработать пропущенный материал лекций и практических занятий;
работать со студентами по индивидуальному образовательному маршруту.

и структурированном виде;

учитывать как ретроспективы, так и перспективы

формируемых знаний, умений и навыков при организации каждой порции учебной информации;

учитывать межпредметные связи изучаемого материала, соответствующие особенностям вида деятельности;

формировать умения выбирать необходимый материал для самостоятельной работы;

тщательно продумывать последовательность подачи учебного материала и обучающих воздействий, аргументировать каждый шаг по отношению к студентам;

обеспечивать связь информации, предъявляемой ЦОР, с практикой путем увязывания содержания и методики обучения с личным опытом студента, подбором примеров, создания содержательных моментов, предъявления заданий практического характера, экспериментов, моделей реальных процессов и явлений;

формировать информационно -коммуникационные навыки;

формировать осознанное отношение студента к себе как личности.

общечеловеческой идентичности студентов;

повышение социальной и информационной мобильности личности;

построение образовательного пространства

сотрудничества;

формирование профессиональных компетенций.

работы
Дидактический материал (схемы, таблицы, глоссарий)
Методический материал (рекомендации к написанию выпускной

квалификационной работы, индивидуальные задания для прохождения преддипломной практики)
http://nsportal.ru/vuz/yuridicheskie-nauki/library/2014/05/09/metodicheskie-ukazaniya-po-vypolneniyu-vypusknoy
Электронные тесты и задания (разработаны с использованием программы Easy Quizzy)
тест Организационное обеспечение деятельности.exe

Тест "Организация работы органов и учреждений социальной защиты населения, органов Пенсионного фонда Российской Федерации"
http://nsportal.ru/node/1177260
On-line тест http://onlinetestpad.com/ru-ru/Go/Empty/po-MDK-0201-Organizaciya-raboty-organov-i-uchrezhdenij-socialnoj-zashhity-naseleniya-organov-Pensionnogo-fonda-Rossijskoj-Federacii-14553/Default.aspx
Презентации
Видео материалы с сети Интернет
http://www.youtube.com/watch?v=k-OsTdCcJHU
http://www.youtube.com/watch?v=MDB4G4F4kNE
http://www.youtube.com/watch?v=zlUZVPpYBKg
http://www.youtube.com/watch?v=QM-aHt51ikc
http://www.youtube.com/watch?v=aGsCSARS7SE
http://www.youtube.com/watch?v=MdWTmBVpSJU
http://www.youtube.com/watch?v=opjOcfEoNOo
http://www.youtube.com/watch?v=1ucRKd7ANng
Опросы On Line «Рефлексия (о работе с ЦОР) http://onlinetestpad.com/ru-ru/Survey/Refleksiya-opros-po-rabote-s-COR-934/Default.aspx
http://www.anketer.ru/vote/pJTKHXcxwY/

должны учитываться возрастные особенности студентов и санитарные нормы работы с

компьютерной техникой для снятия физического и психоэмоционального напряжения.

Рекомендуемый комплекс упражнений гимнастики глаз на занятиях и дома

1. Быстро поморгать, закрыть глаза и посидеть спокойно, медленно считая до 5. Повторять 4 - 5 раз.
2. Крепко зажмурить глаза (считать до 3, открыть их и посмотреть вдаль (считать до 5). Повторять 4 - 5 раз.
3. Вытянуть правую руку вперед. Следить глазами, не поворачивая головы, за медленными движениями указательного пальца вытянутой руки влево и вправо, вверх и вниз. Повторять 4 - 5 раз.
4. Посмотреть на указательный палец вытянутой руки на счет 1 - 4, потом перенести взор вдаль на счет 1 - 6. Повторять 4 - 5 раз.
5. В среднем темпе проделать 3 - 4 круговых движения глазами в правую сторону, столько же в левую сторону. Расслабив глазные мышцы, посмотреть вдаль на счет 1 - 6. Повторять 1 - 2 раза.

Приложение 6 к СанПиН 2.4.2.2821-10

из личного архива

на занятиях и в дистанционном режиме
Резепкина Наталья Владимировна,
преподаватель юридических
дисциплин
ФКПОУ

«Оренбургский государственный экономический колледж-интернат» Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации