Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Игровые технологии на уроках русского языка и математики в специальных коррекционных классах
Содержание
- 1. Игровые технологии на уроках русского языка и математики в специальных коррекционных классах
- 2. «Игра - важный метод, и несколько ошибочно
- 3. Игра – единственная сфера жизни, в которой ребенок сам определяет цели и средства.
- 4. Основное отличие педагогической игры от игры вообще
- 5. Функции игры:развлекательная (основная функция игры – развлечь,
- 6. Факторы, способствующие возникновению игрового интереса: удовольствие
- 7. Требования к играм: 1
- 8. По характеру педагогического процесса игры бывают: обучающие,
- 9. По характеру игровой методики делятся на: предметные, сюжетные, ролевые, деловые, имитационные игры
- 10. Литература:1. Ступеньки творчества, или развивающие игры. М.,
- 11. Скачать презентанцию
«Игра - важный метод, и несколько ошибочно считать игру одним из занятий ребенка, так, как в детском возрасте игра-это норма, и ребенок должен играть, даже когда делает серьезное дело. Вся его
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1 Игровые технологии
на уроках русского языка и математики
в
специальных коррекционных классах.
Слайд 2«Игра - важный метод, и несколько ошибочно считать игру одним
из занятий ребенка, так, как в детском возрасте игра-это норма,
и ребенок должен играть, даже когда делает серьезное дело. Вся его жизнь – это игра».А. С. Макаренко
Слайд 4Основное отличие педагогической игры от игры вообще состоит в том,
что она обладает существенным признаком – четко поставленной целью обучения
и соответствующим ей педагогическим результатом.
Слайд 5Функции игры:
развлекательная (основная функция игры – развлечь, доставить удовольствие, воодушевить,
пробудить интерес);
коммуникативная: освоение диалектики общения;
терапевтическая: преодоление
различных трудностей, возникающих в других видах жизнедеятельности; диагностическая: выявление отклонений от нормативного поведения, самопознание в процессе игры;
коррекционная: внесение позитивных изменений в структуру личностных показателей;
социализация: включение в систему общественных отношений, усвоение норм человеческого общежития
Слайд 6Факторы, способствующие возникновению игрового интереса:
удовольствие от контактов с партнерами
по игре;
азарт, от ожидания непредвиденных игровых ситуаций и последовательных
их разрешений в ходе игры; необходимость принимать решения в сложных и часто неопределенных условиях;
удовлетворение от успеха – промежуточного и окончательного;
Слайд 7Требования к играм:
1 Создание игрового сюжета,
мотивирующего всех учеников на достижение игровых целей. 2. Включенность каждого:
команды в целом и каждого игрока лично. 3. Возможность действия для каждого ученика. 4. Результат игры должен быть различен в зависимости от усилий играющих; должен быть риск неудачи. 5. Игровые задания должны быть подобраны так, чтобы их выполнение было связано с определенными сложностями. С другой стороны, задания должны быть доступны каждому, поэтому необходимо учитывать уровень участников игры и задания подбирать от легких (для отработки учебного навыка) до тех, выполнение которых требует значительных усилий (формирование новых знаний и умений). 6. Вариативность – в игре не должно быть единственно возможного пути достижения цели. 7. Должны быть заложены разные средства для достижения игровых целей.
Слайд 8По характеру педагогического процесса игры бывают:
обучающие, тренировочные, контролирующие, обобщающие;
познавательные, воспитательные, развивающие;
репродуктивные, продуктивные, творческие;
коммуникативные, диагностические, профориентационные, психотехнические
и другие.
Слайд 9По характеру игровой методики делятся на:
предметные,
сюжетные,
ролевые,
деловые,
имитационные игры
Слайд 10Литература:
1. Ступеньки творчества, или развивающие игры. М., 1990
2. Журнал «Начальная
школа» № 2, 5, 8 – 2008 г.
3. http://www.pnpo.html
