Индивидуальные личностные возможности и ограничения в создании атмосферы безопасности, взаимопонимания и объединения

взаимопонимания и объединения»


www.spbtolerance.ru
www.kvs.spb.ru

педагога

собственные ресурсы и ограничения в деятельности по созданию и укреплению

образовательной среды и по трансляции установок национального единства учащимся

противостояние стрессу и профессиональному выгоранию

поиск точек объединения и интеграции различных культур на базе единой национальной идентичности

www.spbtolerance.ru
www.kvs.spb.ru

ценностей толерантности и национального единства учащимся, коллегам, родителям
 
личностная поддержка

участников

www.spbtolerance.ru
www.kvs.spb.ru

живым примером для ученика является сам учитель.
(А.Дистерверг)



www.spbtolerance.ru
www.kvs.spb.ru

жизнь

В группах расскажите друг другу о своих Учителях, задавайте вопросы

Найдите

и запишите на отдельных карточках 7 наблюдаемых характеристик, которые проявлялись в его поведении (что Учитель делал)

www.spbtolerance.ru
www.kvs.spb.ru

различных культур?


www.spbtolerance.ru
www.kvs.spb.ru

профессиональным долгом?


www.spbtolerance.ru
www.kvs.spb.ru

толерантности, психологического комфорта


www.spbtolerance.ru
www.kvs.spb.ru

учителям как основную причину их увольнений из школ.


www.spbtolerance.ru
www.kvs.spb.ru

и ведущий к истощению эмоционально-энергетических и личностных ресурсов человека.
Синдром профессионального

выгорания – самая опасная профессиональная болезнь тех, кто работает с людьми: учителей, социальных работников, психологов, врачей, журналистов – всех, чья деятельность невозможна без общения.
Не случайно первая исследовательница этого явления Кристина Маслач назвала свою книгу: “Эмоциональное сгорание – плата за сочувствие”.

www.spbtolerance.ru
www.kvs.spb.ru

сон, бессонница
плохое общее состояние здоровья, в т.ч. по ощущениям

затрудненное дыхание, одышка
тошнота, головокружение, чрезмерная потливость, дрожь
повышение артериального давления
язвы и воспалительные заболевания кожи
болезни сердечно-сосудистой системы

www.spbtolerance.ru
www.kvs.spb.ru

работе и личной жизни
безразличие, усталость, ощущение беспомощности и безнадежности
агрессивность, раздражительность
тревога,

усиление иррационального беспокойства, неспособность сосредоточиться
депрессия, чувство вины
истерики, душевные страдания
потеря идеалов, надежд или профессиональных перспектив
увеличение деперсонализации своей или других - люди становятся безликими, как манекены
преобладает чувство одиночества

www.spbtolerance.ru
www.kvs.spb.ru

неделю
во время работы появляется усталость и желание отдохнуть
безразличие к

еде
малая физическая нагрузка
оправдание употребления табака, алкоголя, лекарств
несчастные случаи - падения, травмы, аварии
импульсивное эмоциональное поведение

www.spbtolerance.ru
www.kvs.spb.ru

идеям в работе, к альтернативным подходам в решении проблем;
скука,

тоска, апатия, падение вкуса и интереса к жизни;
большее предпочтение стандартным шаблонам, рутине, нежели творческому подходу;
цинизм или безразличие к новшествам;
малое участие или отказ от участия в развивающих экспериментах - тренингах, образовании;
формальное выполнение работы

www.spbtolerance.ru
www.kvs.spb.ru

контакты ограничиваются работой
скудные отношения на работе и дома
ощущение изоляции, непонимания

других и другими
ощущение недостатка поддержки со стороны семьи, друзей, коллег

www.spbtolerance.ru
www.kvs.spb.ru

после отпуска, каникул, курсов (функция – адаптационная)

Ситуации эмоционально неадекватного общения

с субъектами образовательного процесса, особенно с администрацией и родителями (функция –защитная)

Проведение открытых уроков, мероприятий, на которые было потрачено много сил и энергии, а в результате не получено соответствующего удовлетворения

Окончание учебного года.

www.spbtolerance.ru
www.kvs.spb.ru

перегрузка

отсутствие четкой связи между процессом обучения и получаемым результатом, -

несоответствие результатов затраченным силам

жесткие временные рамки деятельности (урок, четверть, год), ограниченность времени урока для реализации поставленных целей

неумение регулировать собственные эмоциональные состояния

неотрегулированность организационных моментов педагогической деятельности: нагрузка, расписание, кабинет, моральное и материальное стимулирование

ответственность перед администрацией, родителями, обществом в целом за результат своего труда

отсутствие навыков коммуникации и умения выходить из трудных ситуаций общения с детьми, родителями, администрацией

www.spbtolerance.ru
www.kvs.spb.ru

том, что профессия выбрана верно

уважать в себе профессионала и

гордиться своей работой

не принимать на себя ответственность за решения и
поступки людей, с которыми вы работаете

четко разделять профессиональную и личную позицию

постоянно развиваться профессионально и личностно

иметь хобби, увлечения, заниматься спортом, творчеством

давать себе отдыхать и уметь расслабляться

www.spbtolerance.ru
www.kvs.spb.ru

поддержки коллег
Составление плана изменения ситуации
Активные действия
Изменение отношения
Изменение оценки ситуации
Принятие

ответственности за развитие ситуации
Изменение состояния

www.spbtolerance.ru
www.kvs.spb.ru

и место, где можно побыть одному в тишине и покое

хотя бы некоторое время
Кресло у окна дома
Книжный магазин
Ванная комната
Уютное маленькое кафе
Парк, сквер
Библиотека

www.spbtolerance.ru
www.kvs.spb.ru