Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Преодоления детской и подростковой агрессии
Содержание
- 1. Преодоления детской и подростковой агрессии
- 2. АГРЕССИЯ – ЭТО ЛЮБАЯ ФОРМА ПОВЕДЕНИЯ, ПРИЧИНЯЮЩЕГО
- 3. Причины проявления агрессивности:1.Стремление привлечь к себе внимание
- 4. Особенности воспитанников, провоцирующие агрессивное поведение: 1.Недостаточное развитие
- 5. Если ребёнок агрессивен.Общий алгоритм:1.Оцените ситуацию.2.Если есть физическая
- 6. Правила экстренного вмешательства:1.Игнорироваь незначительную агрессию.2.Сначала успокоить, потом
- 7. Правило 1:Игнорировать незначительную агрессию.простое игнорирование реакций ребёнка-выражение
- 8. Правило 2:Сначала успокоить, потом обсудитьВ критический момент
- 9. Правило 3:Акцентировать внимание на поступке, а не
- 10. Правило 4:Контролировать собственные эмоцииЕсли педагог контролирует свои
- 11. Правило 6:Сохранять положительную репутацию1.Публично минимизировать вину ребёнка:
- 12. Правило 7:Демонстрировать модели неагрессивного поведенияПриёмы поведения взрослого,
- 13. Конкретные упражнения для ознакомления детей с собственной
- 14. Упражнение 1:Крикотерапия Завести в классе «стаканчик гнева». В него можно громко кричать, а потом «выливать» содержимое.
- 15. Упражнение 2:Гневный человекПопросить детей принять гневную позу.
- 16. Упражнение 3:Рисование гнева.Пофантазировать, на что похож гнев
- 17. Упражнение 4:Письмо гнева.Написать письмо тому, на кого
- 18. Упражнение 5:Рецепт злого ребёнкаРебёнок должен сам придумать
- 19. Упражнения на сдерживание агрессивной реакции:1.Скажи себе стоп.2.Досчитай до 10.3.Возьми себя в руки. 4.Почувствуй землю.
- 20. Упражнение 1:Скажи себе «стоп»Мысленно делаем значок «стоп»
- 21. Упражнение 2:Досчитай до 10Когда ребёнок злится, ему
- 22. Упражнение 3:Возьми себя в рукиНужно научить ребёнка
- 23. Упражнение 4:Почувствуй землюКогда злишься, постарайся встать всей стопой на пол и представь себя скалой или деревом.
- 24. Скачать презентанцию
АГРЕССИЯ – ЭТО ЛЮБАЯ ФОРМА ПОВЕДЕНИЯ, ПРИЧИНЯЮЩЕГО УЩЕРБ (ФИЗИЧЕСКИЙ ИЛИ МОРАЛЬНЫЙ) САМОМУ СЕБЕ, ДРУГОМУ ЧЕЛОВЕКУ, ОБЩЕСТВУ, ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ.АГРЕССИВНОСТЬ – ЧЕРТА ХАРАКТЕРА, ВЫРАЖАЮЩАЯСЯ ВО ВРАЖДЕБНОМ ОТНОШЕНИИ ЧЕЛОВЕКА К ЛЮБОМУ ОБЪЕКТУ.АГРЕССИВНОЕ ПОВЕДЕНИЕ –
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1ПРЕОДОЛЕНИЕ ДЕТСКОЙ И ПОДРОСТКОВОЙ АГРЕССИИ
Учитель МКОУ «Бородинская СОШ» Тевризского района
Омской области Короткова Татьяна Викторовна
Слайд 2
АГРЕССИЯ – ЭТО ЛЮБАЯ ФОРМА ПОВЕДЕНИЯ, ПРИЧИНЯЮЩЕГО УЩЕРБ (ФИЗИЧЕСКИЙ ИЛИ
МОРАЛЬНЫЙ) САМОМУ СЕБЕ, ДРУГОМУ ЧЕЛОВЕКУ, ОБЩЕСТВУ, ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ.
АГРЕССИВНОСТЬ – ЧЕРТА
ХАРАКТЕРА, ВЫРАЖАЮЩАЯСЯ ВО ВРАЖДЕБНОМ ОТНОШЕНИИ ЧЕЛОВЕКА К ЛЮБОМУ ОБЪЕКТУ.АГРЕССИВНОЕ ПОВЕДЕНИЕ – НАМЕРЕННОЕ ПОВЕДЕНИЕ, НАПРАВЛЕННОЕ НА НАНЕСЕНИЕ ФИЗИЧЕСКОГО ИЛИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ВРЕДА.
Слайд 3Причины проявления агрессивности:
1.Стремление привлечь к себе внимание сверстников;
2.Стремление получить желанный
результат;
3.Стремление занять высокий уровень иерархии коллектива;
4.Защита и месть;
5.Обида.
Слайд 4Особенности воспитанников, провоцирующие агрессивное поведение:
1.Недостаточное развитие интеллекта и коммуникативных
навыков.
2.Сниженный уровень саморегуляции.
3.Сниженная самооценка.
4.Нарушение в отношении со сверстниками.
Слайд 5Если ребёнок агрессивен.
Общий алгоритм:
1.Оцените ситуацию.
2.Если есть физическая угроза, примите меры,
чтобы защитить человека, подвергающегося агрессии. Если это не в ваших
силах, зовите на помощь.3.Необходимо вывести ребёнка из того места, где развернулась ситуация, спровоцировавшая агрессию. Прижмите руки ребёнка своими руками и уверенным тоном скажите: «Успокойся, возьми себя в руки!»
4.Только после того, как ребёнок успокоится, обсудите случившееся.
Слайд 6Правила экстренного вмешательства:
1.Игнорироваь незначительную агрессию.
2.Сначала успокоить, потом обсудить.
3.Акцентировать внимание на
поступке, а не на личности ребёнка.
4.Контролировать собственные негативные эмоции.
5.Не усиливать
напряжение ситуации.6.Сохранять положительную репутацию.
7.Демонстрировать модели неагрессивного поведения.
Слайд 7Правило 1:
Игнорировать незначительную агрессию.
простое игнорирование реакций ребёнка
-выражение понимания чувств ребёнка:
«
Я понимаю, что тебе обидно»
-переключение внимания или предложение какого-либо задания
Слайд 8Правило 2:
Сначала успокоить, потом обсудить
В критический момент важно быстро и
решительно остановить агрессивное поведение с минимальным количеством слов. Когда ситуация
разрешена, обе стороны должны успокоиться. Сразу после инцидента провести обсуждение.
Слайд 9Правило 3:
Акцентировать внимание на поступке, а не на личности ребёнка
Приёмы
установления обратной связи с ребёнком:
1.Констатация факта: «Сейчас ты преступаешь допустимую
черту» 2.Расскрытие мотивов агрессора: «Ты хочешь меня обидеть? Ты хочешь продемонстрировать силу?»
3.Раскрытие собственных чувств по отношению к нежелательному поведению: «Мне не нравится, когда со мной говорят таким тоном»
4.Апелляция к правилам: «Ты нарушаешь правило»
Слайд 10Правило 4:
Контролировать собственные эмоции
Если педагог контролирует свои негативные эмоции, тогда
он:
-не подкрепляет агрессивное поведение детей;
-демонстрирует положительный пример в обращении
со встречной агрессией; -сохраняет партнёрские отношения, необходимые для дальнейшего сотрудничества.
Слайд 11Правило 6:
Сохранять положительную репутацию
1.Публично минимизировать вину ребёнка: «Ты не хотел
его обидеть».
2.Не требовать полного подчинения, позволить выполнить требования взрослого по-своему(
потянуть время, заставить повторить требования несколько раз, построить гримасы и т.д.)3.Предложить компромисс, договор со взаимными уступками.
Слайд 12Правило 7:
Демонстрировать модели неагрессивного поведения
Приёмы поведения взрослого, альтернативные агрессивному поведению
ребёнка:
1.Молчаливое заинтересованное выслушивание.
2.Предоставление возможности ребёнку успокоиться наедине.
3.Внушение спокойствия невербальными
средствами (тихий голос, позитивная мимика).4.Использование юмора( «Ты сейчас круче Шварценеггера!»).
5.Признание чувств и интересов ребёнка, сообщение собственных интересов, апелляция к правилам и т.д.
Слайд 13Конкретные упражнения для ознакомления детей с собственной агрессией и способами
её выражения:
1.Крикотерапия.
2.Гневный человек.
3.Рисование гнева.
4.Письмо гнева.
5.Рецепт злого ребёнка.
Слайд 14Упражнение 1:
Крикотерапия
Завести в классе «стаканчик гнева». В него можно
громко кричать, а потом «выливать» содержимое.
Слайд 15Упражнение 2:
Гневный человек
Попросить детей принять гневную позу. Затем, постепенно снимая
напряжение в мышцах, отпустить гнев и принять позу спокойствия.
Слайд 16
Упражнение 3:
Рисование гнева.
Пофантазировать, на что похож гнев и нарисовать его.
Во время рисования выплеснуть на бумагу все отрицательные эмоции. Затем
рисунок можно порвать, помять, выбросить.
Слайд 17Упражнение 4:
Письмо гнева.
Написать письмо тому, на кого ты злишься, описывая
свои чувства с преувеличением. Затем это письмо порвать.
Слайд 18Упражнение 5:
Рецепт злого ребёнка
Ребёнок должен сам придумать рецепт, как из
хорошего ребёнка можно сделать злого 10 способами.
хороший
злой
Слайд 19Упражнения на сдерживание агрессивной реакции:
1.Скажи себе стоп.
2.Досчитай до 10.
3.Возьми себя
в руки.
4.Почувствуй землю.
Слайд 20Упражнение 1:
Скажи себе «стоп»
Мысленно делаем значок «стоп» и кладём его
в кармашек. Как только почувствуем, что не справляемся со своим
гневом, дотрагиваемся до кармашка, и сразу успокаиваемся.
Слайд 21Упражнение 2:
Досчитай до 10
Когда ребёнок злится, ему предлагают научиться считать
до 10, а потом проявлять свою злость. Можно сжать 10
раз кулаки или подняться на носках.
Слайд 22Упражнение 3:
Возьми себя в руки
Нужно научить ребёнка буквально брать себя
в руки (обнимать, сжимать) : чем больше злишься, тем сильнее
сжимаешь.
Слайд 23
Упражнение 4:
Почувствуй землю
Когда злишься, постарайся встать всей стопой на пол
и представь себя скалой или деревом.
Теги
