Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Влияние системы оценивания на самооценку учащихся
Содержание
- 1. Влияние системы оценивания на самооценку учащихся
- 2. Проверяя без конца того, кому
- 3. Как мы оцениваем?…наша «пятибалльная» система давно превратилась в «четырёхбальную», а то и « трехбалльную».
- 4. Что мы оцениваем?…только репродуктивные усилия, исполнительскую часть
- 5. Ученик должен видеть свое продвижение, свои успехи
- 6. Особенности при оценке работ учащихся:Оценка должна служить
- 7. Особенности при оценке работ учащихся:Стараться создать ситуации,
- 8. Приемы формирования рефлексивных способностей и оценочной самостоятельности
- 9. Спасибо за внимание!
- 10. Литература:Амонашвили Ш.А. Обучение. Оценка. Отметка. – М.:
- 11. Скачать презентанцию
Проверяя без конца того, кому мы дали поручение, разве не уподобляемся мы человеку, выдергивающему росток из земли всякий раз с той лишь целью, чтобы удостовериться наверняка растут или нет
Слайды и текст этой презентации
Слайд 2 Проверяя без конца того, кому мы дали поручение,
разве не уподобляемся мы человеку, выдергивающему росток из земли всякий
раз с той лишь целью, чтобы удостовериться наверняка растут или нет корни.китайская пословица
Слайд 3
Как мы
оцениваем?
…наша «пятибалльная» система давно превратилась в «четырёхбальную»,
а то и « трехбалльную».
Слайд 4Что мы оцениваем?
…только репродуктивные усилия, исполнительскую часть труда, обесценивая тем
самым поисковые, творческие усилия ребёнка.
Оцениваем знания, а не умения.
Слайд 5Ученик должен видеть свое продвижение, свои успехи и пробелы в
знаниях. Определив свое незнание, имеет возможность улучшить свою работу, добиться
успеха.
Слайд 6Особенности при оценке работ учащихся:
Оценка должна служить главной целью –
стимулировать и направлять учебно-познавательную деятельность школьника.
В учебной деятельности сравнивать
детей не друг с другом, а успехи каждого ребенка, по сравнению с его предыдущими достижениями…При оценивании ответов учащихся использовать взаимное рецензирование …
Слайд 7Особенности при оценке работ учащихся:
Стараться создать ситуации, актуализирующие самооценку ребенка…
При необходимости использовать прием авансирования…
Предлагать детям самостоятельно оценивать классные и
домашние задания до того как отдать на проверку учителю …Использовать похвалу в работе с детьми, имеющими заниженную самооценку.
Слайд 8Приемы формирования рефлексивных способностей и оценочной самостоятельности учащихся.
«Барометр
настроения»
«Эмоциональный светофор»
« Работа с эталонами»
«Волшебные линеечки»
«Прогностическая оценка»
«Лесенка»
«Вопросы»
«Гора
успехов» «Незаконченное предложение»
Слайд 10Литература:
Амонашвили Ш.А. Обучение. Оценка. Отметка. – М.: Знание, 1980. –
96 с.
Близнюк Л.Б. Роль оценки в совершенствовании знаний, умений и
навыков учащихся. – М.: Знание, 1983. – 234 с.Герасимова Н.А. Оценка знаний должна воспитывать// Воспитание школьников. – 2003. - №6. – С. 37 – 39
Фомина Л.Ю. Что влияет на формирование самооценки младших школьников//Начальная школа. – 2003. – № 10. – с. 99 – 115
Фирсина Е.Г. Мурзина Н.П. Формирование самоконтроля и самооценки младших школьников//Начальная школа. – №11. – 2005. – С.5 – 7
Твердякова Л.Г. Важность самооценивания учащимися своего труда//Начальная школа. – 2003. - № 4. – С. 109-112
