Система работы практического психолога в условиях внедрения новых государственных образовательных стандартов

психолога
в условиях внедрения новых
государственных
образовательных стандартов



Соколова

Антонина Михайловна,
практический психолог школы





2016 г.

развития универсальных учебных действий в системе общего среднего образования;
обеспечение всестороннего

раскрытия интеллектуального и личностного потенциала учащихся.

развития школьников в процессе внедрения новых образовательных стандартов

обучения в школе;
формирование у школьников способности к самопознанию, саморазвитию, самовоспитанию

и самоопределению;
создание консультпункта для оказания помощи детям, имеющим проблемы в обучении или психологическом развитии.

помощи в решении проблем, возникающих в процессе перехода на новые

ГОС;
информирование по результатам диагностики.

развития детей;
ознакомление с новыми образовательными стандартами;
повышение психологической грамотности родителей.

особенностей обучающихся
Развития познавательных психических процессов
Социального статуса обучающихся
Готовности педколлектива к

нововведениям

Адаптированности обучающихся 1,5,10 классов

Профдиагностика, диагностика интересов и склонностей

Факультативные курсы

Оформление выводов, рекомендаций по результатам диагностики

Консультирование (учителей, родителей, обучающихся)

числе – посещение уроков)
Изучение продуктов деятельности школьников
Факультативные курсы
Неделя психологии
Стенная печать
Размещение

материалов на сайте школы и на персональном сайте

Выступления на классных и воспитательных часах, родительских собраниях, заседаниях педсовета школы и других мероприятиях

и др.)
Оказание необходимой психологической помощи всем участникам образовательного процесса
Использование методов

арттерапии

Консультирование учителей и родителей

планирования работы по проблеме)
3 этап
Мониторинговый
(то же, что на этапе

психодиагностики + анализ продуктов деятельности обучающихся)

практического психолога с участниками образовательного процесса

доверия»;
Тематические памятки, буклеты;
Проведение Недели психологии;
Выступления на воспитательных и классных часах;
Информационные

сообщения и др.

и методических объединений;
Посещение уроков;
Презентации;
Школа молодого учителя;
Психодиагностика;
Консультирование;
Психологическое просвещение и др.

целью определение стиля семейного воспитания и преобладающего стиля реагирования в

конфликтных ситуациях);
Беседы, консультации;
Выступления на родительских собраниях;
Тематические памятки, буклеты, рекомендации;
Посещения на дому;
Психологическое просвещение (в том числе – подбор психологической литературы, соответствующей проблеме обращения);
Презентации и др.

мы не знаем».

(Лоренс Питер - американский педагог)

Интерактивные методы и приемы развития УУД:
«Шесть шляп мышления» Эдварда де Боно;
Составление синквейна (сенкана);
«Ассоциирование» (гронирование);
«Мозговая атака» (брейнсторминг);
«Джигсоу» или «Мозаика»;
«Пометки на полях» или «инсерт»;
«Кластеры»;
«Перепутанные логические цепочки»;
Таблица «Знаю–Хочу узнать–Узнал» и др.

креативность;
отлично помогает преодолеть творческий кризис;
помогает правильно принять решение

и более точно соотносить свой образ мыслей с поставленными целями и стоящими задачами.
Особенно хорошо он подходит для оценки необычных и инновационных идей, когда важно учесть любое мнение и рассмотреть ситуацию под разными плоскостями.

шляпа- практик;
Синяя шляпа- организатор.

всесторонние связи и отношения изучаемой темы (понятие, явление, событие). 
Цель: подготовить

учащихся к восприятию новой информации

Описание метода:
посередине чистого листа (классной доски) написать ключевое слово или предложение, которое является «сердцем» идеи, темы;
вокруг «накидать» слова или предложения, выражающие идеи, факты, образы, подходящие для данной темы (модель «планеты и ее спутники»);
по мере записи, появившиеся слова соединяются прямыми линиями с ключевым понятием.
У каждого из «спутников» в свою очередь тоже появляются «спутники», устанавливаются новые логические связи.

В итоге получается структура, которая графически отображает наши размышления, определяет информационное поле данной теме.

Система кластеров позволяет охватить избыточный объем информации.