Использование мнемотехники в развитии связной речи дошкольников

неизвестным ему пяти словам - он будет долго и напрасно

мучиться, но свяжите двадцать таких слов с картинками, и он усвоит на лету». К . Д. Ушинский Подготовили: учителя – логопеды МБДОУ « Детский сад № 51 « Красная шапочка» Кедрова Е.В. Каретина Е.В.

памяти. Слово происходит от греческого «mnemonikon» - искусство

запоминания. Мнемотехника представляет собой совокупность методов и приёмов, облегчающих запоминание,сохранение и воспроизведение информации.

решать следующие задачи: Развивать связную речь. Развивать у детей умение с помощью

графической аналогии понимать и рассказывать знакомые сказки, стихи. Обучать детей правильному звукопроизношению. Развивать у детей сообразительность, умение сравнивать, выделять существенные признаки. Развивать у детей психические процессы: мышление, внимание, воображение, память .

мнемодорожка
мнемотаблица

одно слово, словосочетание или простое предложение.

можно составить небольшой рассказ в 2 - 4 предложения.

рассказ, стихотворение, сказка и т. п.)

* при составлении рассказов, * при пересказах художественных произведений, * при

проговаривании чистоговорок и скороговорок, * при отгадывании и загадывании загадок, * при заучивании стихотворений.

нос как колесо, СЫ-СЫ-СЫ – не боюсь я злой осы,  СУ-СУ-СУ –

я осу в руке несу!

персик, апельсин, Груша, киви, мандарин.

и разбор того, что на ней изображено.  2 этап: Осуществляется перекодирование информации,

т.е. преобразование из абстрактных символов  в образы.
3 этап: Осуществляется пересказ сказки или рассказа по заданной теме.

Т. В.)

Предметно – схематическая модель (Ткаченко Т. А.)

Сенсорно

– графическая схема
(Воробьёва В. К.)







(

букв, цифр, фигур, которые связаны одной темой и целью.

мнемотехники.- СПб: Детство-Пресс, 2005
Омельченко Л.В. Использование приёмов мнемотехники в развитии

связной речи/Омельченко Л.В. Логопед. 2008 г. №4
Смышляева Т.Н.Корчуганова Е.Ю. Использование метода наглядного моделирования в коррекции общего недоразвития речи дошкольников.//Логопед,2005г. № 1
Ткаченко Т.А. Использование схем в составлении описательных рассказов /Ткаченко Т.А. Дошкольное воспитание, 1990, №10