"Использование технологий целенаправленного формирования ценностного отношения детей и педагогов к здоровому образу жизни" (педсовет)

№ 60»
Использование технологий целенаправленного формирования ценностного отношения детей и педагогов

к здоровому образу жизни

Профилактика школьного травматизма

год.
Использование здоровьесберегающих технологий в образовательном пространстве школы.
Обмен опытом по сохранению

и укреплению здоровья школьников:
Роль занятий специально – медицинской группы в физкультурно-оздоровительной деятельности.
Роль спортивного комплекса «Олимпия» для формирования ценностного отношения учащихся к ЗОЖ.
Профилактика травматизма как основное направление ТБ на занятиях физической культуры.
Порядок расследования и учета и оформления несчастных случаев с обучающимися.
Проект решения педагогического совета.

наслаждаться ее сокровищами, он должен отвечать, по крайней мере, одному

требованию – быть здоровым.

Забота о здоровье – это важнейший труд воспитателя. От жизнедеятельности, бодрости детей зависит их духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы…
В.А.Сухомлинский.

в новых социальных условиях.
Формирование ценностного отношения к своему здоровью.
Пропаганда педагогических

и медицинских знаний о здоровом образе жизни.

физического развития и формирования здорового образа жизни.
Отработать систему выявления уровня

здоровья учащихся школы и целенаправленного отслеживания его в течение всего времени обучения.
Создание здоровьесберегающей среды в классе, школе, коллективе:

области физической культуры и спорта.
Организовать систему профилактических работ по предупреждению

детского травматизма на дорогах, предотвращению роста заболеваемости учащихся школы.
Просвещение родителей в вопросах сохранения здоровья детей.

в период пребывания в школе;
Валеологическая направленность урока;
Психологический климат в

школе;
Уровень грамотности школьников и педагогов по вопросам здоровья;
Питание учащихся.

нарушений здоровья школьников

возможностям школьников;
Несоблюдение элементарных физиологических и гигиенических требований к организации учебного

процесса;
Провалы в существующей системе физического воспитания;
Интенсификация учебного процесса;
Отсутствие системной работы по формированию ценности здоровья и здорового образа жизни.

Школьные факторы риска нарушений здоровья школьников

давление со стороны учителя, классного руководителя,
недостаток знаний учителей о

здоровьесберегающих технологиях.

Школьные факторы риска нарушений здоровья школьников

столов;
перегрузка учебными занятиями;
организация школьного питания.

Анализ причин "школьных болезней"

профилактических мероприятий
Организация
физкультурно-массовых
мероприятий
Оптимизация системы
психологической помощи
учащимся
Формирование
благоприятного
морально-психологического

климата

Внедрение
здоровьесберегающих
технологий в УВП

Основные задачи по формированию здоровьесберегающей среды в школе

в обучении
школьников 1 и 2 ступени;
Укрепление материально-
спортивной базы
Привлечение учащихся к

занятиям в спортивных
секциях

Спортивно-оздоровительная
деятельность

Организация Дней здоровья,
спортивных праздников, эстафет

Основные задачи по формированию здоровьесберегающей среды в школе

процесса,
воспитание у учащихся
культуры здоровья, личностных
качеств, способствующих его
сохранению и укреплению,
мотивацию на

ведение
здорового образа жизни

Здоровьесберегающие технологии

ЗДОРОВЬЕСБЕРЕЖЕНИЯ  
ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

Здоровьесберегающие технологии

позволяет ему справляться с учебной нагрузкой;
б) в интеллектуальном плане

– проявляет хорошие умственные способности, наблюдательность, воображение, самообучаемость;
в) в нравственном плане – честен, самокритичен, эмпатичен;
г) в социальном плане – коммуникабелен, понимает юмор, сам умеет шутить;
д) в эмоциональном плане – уравновешен, способен удивляться и восхищаться.

Здоровье ученика в норме, если

климата на уроке
Охрана здоровья и пропаганда здорового образа жизни.
Занятия

,тренинги, консультации психологов и логопедов

Психолого-педагогические принципы здоровьесбережения

активных точек
физкультминутки, динамические паузы



Оздоровительные моменты на уроке

видов деятельности.
Использовать интеллектуальное наполнение либо «привязку» к теме урока.
Виды

физминуток
Оздоровительно- гигиенические
Двигательно – речевые
Подражательные
Физкультурно-спортивные
Танцевально-ритмические
Обязательное условие эффективного проведения физкультминуток
положительный эмоциональный фон. Выполнение упражнений со скучающим видом, нехотя, как бы делая одолжение учителю, желаемого результата не даст, скорее, наоборот.

и психологическое развитие учащихся в соответствии с возрастом,
обучение основам

здорового образа жизни,
формирование здоровьесберегающей среды.

Основные цели школы

его индивидуальных психофизических особенностей при выборе форм, методов и средств

обучения;
использование здоровьесберегающих действий для сохранения работоспособности учащихся.

Основой ЗТ

их ощущать радость;
вызывать у них позитивную самооценку.

разрядка
Физкультминутка
Дозированное домашнее задание
Гигиена

образа жизни;
создание здоровой и безопасной среды
(микроклимат, освещенность, мебель,

технические средства
обучения, организация питания с учетом состояния
здоровья детей);
совершенствование материально-технической базы
для физического развития и воспитания;
совершенствование психологической поддержки
школьников, профилактики девиантных форм поведения и др.

Деятельность школы должна быть направлена

врабатываемости, период высокой продуктивности, период снижения
продуктивности с признаками утомления);
учет

возрастных и физиологических особенностей ребенка на занятиях (количества видов деятельности на уроках, их продуктивность);
наличие эмоциональных разрядок на уроках;
использование физкультурных пауз на уроках.

температура и свежесть воздуха, рациональность освещения класса и доски, отсутствие

монотонных, неприятных звуковых раздражителей и т.д.
Число видов учебной деятельности: опрос учащихся, письмо, чтение, слушание, рассказ, рассматривание наглядных пособий, ответы на вопросы, решение примеров, задач и др. Норма - 4-7 видов за урок.
Средняя продолжительность и частота чередования различных видов учебной деятельности. Ориентировочная норма - 7-10 мин
Число видов преподавания: словесный, наглядный, аудиовизуальный, самостоятельная работа и т.д. Норма - не менее трех.
Чередование видов преподавания. Норма - не позже чем через 10-15 минут.
Место и длительность применения ТСО (в соответствии с гигиеническими нормами), умение учителя использовать их как возможности инициирования дискуссии, обсуждения.
Физкультминутки и другие оздоровительные моменты на уроке - их место, содержание и продолжительность. Норма - на 15-20 минут урока по 1 минуте из 3-х легких упражнений с 3- кратными повторениями каждого упражнения.

здоровья;
Элементы индивидуализации воспитания;
Наличие мотивации
на здоровый образ
жизни

воспитанников.

Отличительные особенности здоровьесберегающих технологий

поведения,
наносящего вред, как своему здоровью, так и здоровью окружающих;
Сформированность

у учащихся нетерпимого отношения к ухудшению условий окружающей среды, наносящих ущерб здоровью;
Способность будущих граждан нашего общества сознательно участвовать в охране здоровья и в формировании среды, способствующей здоровью, особенно условий труда и быта;
Адекватное поведение школьников в случае болезни, особенно хронической, направленной на выздоровление.

Предполагаемый результат внедрения здоровьесберегающих технологий

годы с ним не
случилось ничего плохого, а полноценно
подготовить

подростка к
самостоятельной жизни, создав все
предпосылки для того, чтобы она
сложилась счастливо.

Задача педагогов школы

травматизма, заболеваний и несчастных случаев на занятиях физической культурой, так

это является одной из важнейших задач школы.
Учителям физической культуры при проведении занятий следует учитывать состояние здоровья, физическое здоровье и физическое развитие учащихся, приспособленность к нагрузкам, пол, возраст, весовые категории, не допускать к занятиям больных.
Учителя перед каждым занятием должны проверять место занятий и следить за тем, чтобы не было посторонних предметов, посторонних лиц, во время занятий следят за поддержанием нормальной температуры, обеспечением достаточного освещения и вентиляции, контролировать качество инвентаря и оборудования, проверять защитные приспособления.
Проверять соответствие спортивного костюма и обуви учеников.
Необходимо строгое выполнение принципов рациональной методики обучения занимающихся: постепенности в дозировании нагрузок, последовательности в овладении двигательными навыками; индивидуального подхода; обязательного инструктажа и контроля за выполнением упражнений.

социальное окружение

решения
Пассивная жизненная позиция
Нарушение логики рассуждений
Появление ночных кошмаров

переедание
Речь: сбивчивая или медленная
Дрожь в голосе при разговоре
Повышения уровня конфликтности
Постоянный

дефицит времени
Перестает следить за внешним видом
Развитие бессоницы

настроение
Ощущение тоски
Внезапные приступы ярости и раздражительности
Злой юмор
Пониженная самооценка
Неудовлетворенность собой

напряжение
Быстрая утомляемость
Повышение потоотделения
Понижение иммунитета
Дрожь в руках

уверенности (4 мин)
Формирование стратегии успешного поведения (7-8 мин)

репчатый лук, цитрусы
Зеленый чай
Травяные настои

минусы
Посмотрите хороший фильм
Доберитесь до самых корней
своей семьи

мухи слона
Видите дневник сбывшихся желаний
Не превращайтесь в робота
Приготовьте что-нибудь необыкновенное
Устройте

романтический ужин
Следите за своим здоровьем
Хороший сон

позитивом
Встречайтесь с друзьями
Улыбайтесь
Творите
Займитесь благотворительностью
Содержите дом в чистоте
Массаж
Уезжайте на природу

Огород и цветоводство

школьников.
Работать по школьной программе укрепления и сохранения здоровья учащихся МБОУ

«СОШ №60».
В перечень должностных обязанностей учителей и специалистов включить пункты, касающиеся их деятельности в сфере здоровья.
Включить в договоры с родителями пункты о взаимодействии в решении приоритетной задачи здоровьесбережения.
Усилить контроль за обеспечением выполнения законодательства по охране здоровья школьников.
Определить ответственность учащихся о сохранении и укреплении своего здоровья.
Разработать критерии оценки результативности деятельности школы и её работников по охране здоровья учащихся.
Вовлечь учащихся в исследовательскую деятельность по вопросам здоровьесбережения.

физического и психического здоровья обучающихся с проведением анализа заболеваний и

их динамики.
Организовать семинары для учителей по проблеме здоровьесбережения.
Методическому совету школы, методическим объединениям организовать работу по изучению и внедрению здоровьесберегающих образовательных технологий.
Спланировать систему родительских собраний, включая темы по формированию здорового образа жизни ребёнка и культуры здоровья.
Организовать работу по оздоровлению педагогического коллектива.
Ежегодно предусматривать подготовку и переподготовку педагогических и административных кадров по проблеме охраны здоровья.

к сосуду, который
предстоит наполнить информацией, а как к факелу,

который
необходимо зажечь. Пусть наш энтузиазм зажжет у каждого
ученика факел интереса к собственному здоровью, ведь, творя
свое здоровье, человек тем самым творит самого себя…»
В.А.Сухомлинский