Использование технологии квест как интерактивной образовательной среды

классов МБОУ
«Жердевская СОШ» Тамбовской области
2016 г.
Использование технологии квест
как интерактивной

образовательной среды для активизации учебной деятельности младших школьников
2015-2016 уч. год

образовании. В связи с этим, педагоги должны использовать современные образовательные

технологии деятельностного типа. К ним относится проектно-исследовательская деятельность и образовательные квесты.

проблема
Для активизации учебной деятельности младших школьников необходимо использовать технологии, наиболее

соответствующие требованиям, предъявляемым к содержанию образования, и формам, наиболее соответствующим потребностям ребёнка в игре и развитии.

обучение, ориентированное на среднего ученика

большой объём теоретического материала по всем школьным предметам

снижение интереса к обучению у детей

необходимость развивать самостоятельность в решении практических задач

недостаточная загруженность способных детей для развития их общеинтеллектуальной деятельности

, переориентация учащихся из позиции потребителя информации в активного участника

учебного процесса.
Задачи:
изучить методическую и методологическую литературу по использованию технологии квест;
подобрать банк диагностик для мониторинга сформированности коммуникативной и информационной компетенций у учащихся;
изучить стратегии оценивания (стартовую, формирующую и итоговую и возможности их применения в ходе реализации квеста);
разработать конспекты уроков и внеклассных мероприятий с использованием технологии квестов;
апробировать приемы технологии квестов;
провести мониторинг эффективности данной технологии;
обобщить опыт применения технологии квест в образовательном процессе;
распространить полученные результаты.

технологии квест, которая способствует формированию коммуникативных и информационных компетенций учащихся

с учётом воспитательной компоненты и дополняет традиционную парадигму учитель – учебник – ученик актуальной парадигмой ученик – информационная среда – учитель. Данная парадигма является приоритетной в процессе организации активизации познавательной деятельности и повышении мотивации учеников на уроках и во внеурочное время.

который может быть связан с приключениями или игрой; также служит

для обозначения одной из разновидностей компьютерных игр.

Квест – это разновидность игр, требующих от игрока решения умственных задач для продвижения по сюжету. Квест в педагогике – это выполнение проблемного задания с элементами игры [3].

Быховский Я.С.

образовательный процесс:

как дидактическое средство: Багузина А.И.;
как интерактивная методика: Шаматонова

Г.Л., Кадемия М.Ю.;
в контексте ресурсно-ориентированного обучения: Кононец Н.;
как средство реализации метода проектов: Дубаков А.В. и другие;
для подготовки учащихся: Напалков С.В., Грабчак Д.В.;
как средство развития медиакомпетентности учеников: Бадарацкий А.В., Григорьева И.В. и другие.

потенциал
квестовых технологий

квест

Рефлексивно-аналитические
Представление результатов диагностики учащихся

Информационно-образовательные
Работа с информационными источниками

Мотивационно-потребностные
Педагогическое

просвещение и психологическая подготовка родителей (родительские собрания, индивидуальные беседы)

методическую базу;
Разработала критерии эффективности проекта;
Прошла обучение:
-

мастер-класс «Интерактивная и нелинейная презентации в образовательном процессе»,
- мастер-класс «Дидактические игры онлайн как средство достижения планируемых результатов» - ТОГОАУ ДПО «Институт повышения квалификации работников образования»;
- тренинги Intel из серии «Элементы» «Метод проектов» и «Метод сотрудничества»;
Провела вводную диагностику (Модифицированная методика «Тест на выявление готовности к обучению в интерактивном режиме» Е.В. Коротаевой)

«Как развивать интерес к учёбе?»;
проведение уроков и внеклассных мероприятий в

форме квест;
участие в межрегиональных web-квестах

Web-квесты

Конспекты и сценарии
Урок-квест «Единицы массы. Центнер (Урок введения нового знания)»
Квест-игра «Волшебные помощники в русских народных сказках»
Квест-игра «Космическое путешествие»
Квест-игра «День русских традиций»
Квест-игра «Путешествие в Игромир»
Веб-квест «Личная безопасность школьника»
Квест-бродилка «Найди клад»

книге, чтении, библиотеке.
Апробированные игровые приемы: викторины, игры-путешествия, театрализованные игры, ролевые

игры. Непременное условие – героями всех игр были книги, библиотеки, читатели.
Эти виды игр привлекательны еще и тем, что их действие связано с приключениями, погонями, риском.

Акцент на интеллектуальные задания, поиск – по книгам.

Библиоквест

Семейный квест «Книжная галактика»
Новогодний квест в библиотеке

Университета Сан-Диего (США) Берни Доджем в 1995 году как способ

организации поисковой деятельности в учебном процессе, при которой учащимися используется информация из интернет-источников

нужна лишь при планировании и оформлении самостоятельной работы
Способны справиться сами

начало конец

35

50

15

35

35

30

уровень мотивации учения;
II - высокий уровень мотивации учения;
III

- нормальный (средний) уровень мотивации учения;
IV - сниженный уровень мотивации учения;
V - низкий уровень мотивации учения.

учебной деятельности учащихся»
Статья
Всероссийское образовательное издание «Вестник

педагога»

∙ Страница на личном сайте-портфолио
«Технология квест»









∙ Использование данного проекта учителями начальных классов с небольшими корректировками

как интерактивной образовательной среды для активизации учебной деятельности младших школьников.

Использование технологии квест
не допустит превращения Ваших учащихся
в пассивных созерцателей!

Технологии веб-квест в формировании коммуникативной и социокультурной компетенции // Информационно-коммуникационные

технологии в обучении иностранным языкам. Тезисы докладов I Международной научно-практической конференции. М., 2004.
Быховский Я.С. Образовательные ВЕБ-КВЕСТЫ, М.: Из-во МГУ, 2000
Николаева Н. В. Образовательные квест-проекты как метод и средство развития навыков информационной деятельности учащихся //Вопросы Интернет-образования. 2002, № 7. - http://vio.fio.ru/vio_07
Новикова А.А., Федоров А.В. Медиаобразовательные квесты // Инновации в образовании. 2008. № 10. С.71-93.
Осяк С.А., Султанбекова С.С., Захарова Т.В., Яковлева Е.Н., Лобанова О.Б., Плеханова Е.М. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ КВЕСТ – СОВРЕМЕННАЯ ИНТЕРАКТИВНАЯ ТЕХНОЛОГИЯ // Современные проблемы науки и образования. – 2015. – № 1-2.
Вебинар "Живые" квесты в образовании-
https://www.youtube.com/watch?v=_P30Ew9tLws