Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Музыкально-дидактические игры как средство развития музыкальных способностей дошкольников
Содержание
- 1. Музыкально-дидактические игры как средство развития музыкальных способностей дошкольников
- 2. «Музыка могучий источник
- 3. Актуальность проблемы: 1 Несформированность осознанного отношения к
- 4. Цель: Развитие музыкальных способностей
- 5. Типы дидактических игр: подвижные хороводные настольныеЦенным в
- 6. Характерным для каждой дидактической
- 7. Виды музыкально-дидактических игр:
- 8. Все пособия условно разделены на три группы:Пособия,
- 9. Применение музыкально-дидактических пособий и игр:в процессе пения;в
- 10. Для развития звуковысотного слуха были изготовлены игры: «Музыкальные птенчики», «Три медведя», «Пчёлки» и др.
- 11. Для развития чувства ритма были изготовлены следующие игры:«Рыбки», «Лягушка», «Гусеница».
- 12. Музыкально – дидактические игры на определение характера музыки: «Песня, танец, марш», «Три цветка», «Музыкальный кубик»
- 13. Дошкольный возраст чрезвычайно важен для развития музыкально-сенсорных
- 14. Скачать презентанцию
«Музыка могучий источник мысли. Без музыкального воспитания невозможно полноценное умственное развитие ребёнка.Первоисточником музыки является не только окружающий мир, но и сам человек, его духовный мир, мышление и
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1
«МУЗЫКАЛЬНО-ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ
КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ МУЗЫКАЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ ДОШКОЛЬНИКОВ»
консультация для педагогов
Пастухова
Слайд 2 «Музыка могучий источник мысли. Без музыкального воспитания
невозможно полноценное умственное развитие ребёнка.Первоисточником музыки является не только окружающий
мир, но и сам человек, его духовный мир, мышление и речь» Сухомлинский В.А.
Слайд 3Актуальность проблемы:
1 Несформированность осознанного отношения к пению, слушанию, музыкально- ритмическим
движениям, игре на детских музыкальных инструментах.
2 Музыкальность развивается тем быстрее,
чем в более раннем возрасте начать обучать ребёнка каким-либо видам музыкальной деятельности3 Необходимость создания условий для полноценного формирования музыкальных способностей младшего дошкольника с учетом его возрастных и индивидуальных особенностей.
4 Главное,- правильно организовать процесс развития музыкальных способностей с помощью музыкально-дидактических игр и упражнений, учитывая изменения возрастных ступеней.
5 Важно в младшем дошкольном возрасте практическое овладение действиями, навыками и умениями в области восприятия музыки,пения,
движения и игре на детских музыкальных инструментах.
6 Разработать систему дидактических игр и упражнений.
Слайд 4 Цель: Развитие музыкальных способностей дошкольников посредством музыкально - дидактических
пособий и игр.
Задачи:
Приобщать детей к музыкальной культуре, расширять их
музыкальный кругозор.Развивать музыкально-сенсорные способности, активизировать слуховое восприятие детей.
Формировать знания о средствах музыкальной выразительности и свойствах музыкального звука (высота, тембр, громкость, длительность), умение различать их в предлагаемых музыкальных произведениях.
Прививать интерес к самостоятельной музыкальной деятельности (игровой, исследовательской, исполнительской).
Слайд 5Типы дидактических игр:
подвижные
хороводные
настольные
Ценным в этих играх
является то, что в основу взят синтез музыки и движений
Слайд 6 Характерным для каждой дидактической игры является
наличие в ней:
обучающей задачи;
содержания;
правил;
игровых действий.
Слайд 8Все пособия условно разделены на три группы:
Пособия, цель которых дать
детям представление о характере музыки (весёлая, грустная), музыкальных жанрах (песня,
танец, марш)Пособия, которые дают представление о содержании музыки, о музыкальных образах.
Пособия, которые формируют у детей представление о средствах музыкальной выразительности.
Слайд 9Применение музыкально-дидактических пособий и игр:
в процессе пения;
в процессе слушания музыки;
в
процессе ритмических движений;
в процессе игры на детских музыкальных инструментах.
Слайд 10Для развития звуковысотного слуха были изготовлены игры: «Музыкальные птенчики», «Три
медведя», «Пчёлки» и др.
Слайд 12Музыкально – дидактические игры на определение характера музыки: «Песня, танец,
марш»,
«Три цветка», «Музыкальный кубик»
Слайд 13Дошкольный возраст чрезвычайно важен для развития музыкально-сенсорных способностей ребенка. Развитие
у каждого ребенка этих способностей должно быть постоянно в поле
зрения у воспитателя, музыкального руководителя, осуществляться различными методами и средствами, в том числе с помощью музыкально-дидактических пособий и игр.
Теги
