Педагогическая технология

котором все действия находятся в определенной целостности и последовательности, а

выполнение предполагает достижение необходимого результата и имеет вероятностный прогнозируемый характер.

лет, является сохранение и укрепление здоровья детей.

2 режимах.
1. обучает всех
2. работает индивидуально.

деятельности;
в развитии и совершенствовании умений самостоятельно работать, добывать знания;

в максимальной адаптации учебного процесса к индивидуальным особенностям учащихся.

- управлению самостоятельной работой всех учащихся;
- работе

с отдельными школьниками — индивидуально;
- осуществлению учета и реализации индивидуальных особенностей и возможностей детей;
- максимальному включению всех в индивидуальную самостоятельную работу.

Затем учитель задает учащимся дифференцированное домашнее задание с комментарием особенностей

его выполнения и просит его выполнить в классе.
Сам учитель в это время осуществляет индивидуальную проверку выполненного к данному уроку домашнего задания. Учащиеся работают самостоятельно основное время урока! Учитель наблюдает за работой всех учащихся и работает в это время с отдельными учениками.
Схематически это изображается так:
Учитель обучает всех учащихся
Учитель работает индивидуально
Учащиеся работают самостоятельно

достижения, высокие результаты выполнения оценивает вслух с целью формирования веры

у учеников в свои силы и возможности.

Для индивидуальной работы учащихся он готовит многоуровневые задания по объему

и степени сложности. Ученик имеет право самостоятельного выбора задания.

есть помощь учителю. Учащиеся обмениваются тетрадями с сидящим рядом или

слушают друг друга.
У них есть инструкции
по проверке и учету
ошибок и т.п.

детей, а также активно включается сам в работу групп в

разных качествах: участника, помощника, консультанта, арбитра и т.п.

протекает одновременно с индивидуальной.

проблемные ситуации
проявлять свое творчество при выполнении заданий.

всеобщее рассмотрение, обсуждаются вполголоса, чтобы не слышали другие. Оценка успехов,

достижений сообщается всему классу.

выполнение практических и лабораторных заданий) и переход к самоконтролю.
Включены

задания с нарастающей степенью сложности, рассчитанные на определенный период времени (четверть). Каждый учащийся вправе решать задания, двигаясь от легких к сложным.

видеть наглядно все, что он должен выполнить за две недели,

за месяц, за четверть.
В графике самоучета задания развёртываются по их количеству. Это помогает осуществлять контроль результатов всех видов самостоятельной работы.

Класс Дата Тема
С/о

самооценка
В/о взаимооценка
О/г оценка группы

не только сообщение новой информации, но и обучение приемам самостоятельной

работы, самоконтроля, взаимоконтроля, приемам исследовательской деятельности, умений добывать знания, обобщать и делать выводы, фиксировать главное в свернутом виде.

в школе.
Основным признаком АСО является резкое увеличение времени на

самостоятельную работу на уроке и, как следствие этого, нормализация загруженности учащихся домашней самостоятельной работой.

гроза, трава, дуб, стрела.

2. Вставь пропущенные буквы.
В.лна, в.сна, д.мишко, л.сной,

в.дичка.

–
Тр.винка –
Стр.ла -

обучении каждого учащегося, то он обязательно будет осуществлять индивидуальный и

дифференцированный подход в обучении.

*

http://aida.ucoz.ru