Критерии успешности учителя, воспитателя

нашего педагогического коллектива.
Цель

воспитателя.
Определить значимые критерии успешности школы-интерната.
Задачи

определить свое отношение ко всему окружающему».

/Н. Добролюбов/

чувства и мысли, в них заключенные; нужно, чтобы эти мысли

и эти чувства стали внутренне определяющими личность».
/ К.Д.Ушинский /

новой школы./Кижапкина И.В./
Педагогические критерии успешности учителя и воспитателя. /Аржанова Т.Н./
Психологические

критерии успешности. /Дедаш Л.Г./
Инновационная деятельность. /Творческая группа Файрушиной Е.П/
Приёмы и методы поддержки интереса, мотивации./ Творческая группа ШМО: Тишкина О.А., Новикова Е.Н,, Гуренкова О.А./
Взаимоотношения в системе «учитель-ученик», «воспитатель-воспитанник» (что нужно сделать для сотрудничества). /Кожевникова Е.В., Попова И.Г./
«Я успешный». Участие обучающихся, воспитанников, учителей, воспитателей в конкурсах, научно-практических семинарах и т.д. /Руководители ШМО/
«Я лидер». /Красикова Е.В./
«Фантазии школьного учителя и воспитателя». /Черных О.А., Деткова С.Н./

педагогов.
2. Защита прав и обеспечение безопасности детей и взрослых.
3. Удовлетворенность

всех учащихся и родителей качеством образовательных услуг.
4. Создание системы деятельностей во второй половине дня в форме центра) школ, студий, клубов, мастерских, адекватно отвечающих на потребности, запросы и педагогически оправданные интересы учащихся.
5. Наличие, рост учебных, деятельностных и творческих успехов учителей и учащихся.
6. Участие родителей и членов семей в управлении делами школы через демократически избранные институты, обеспечивающие ресурсное наполнение образовательно-воспитательных программ в школе.
7. Создание условий для диагностирования и защиты здоровья детей и педагогов.
8. Создание условий и стимулов для качественной учёбы и деятельности педагогов, учащихся и родителей.
9. Ежегодно администрация и руководители общественных организаций школы выступают перед педагогами, родителями и выбранными представителя с отчётным Публичным докладом.

учителя:

Эмоциональность.
Выразительность речи.
Творческое начало личности.
Организаторские способности.
Чувство юмора.
Настойчивость и дисциплинированность.
Уровень обученности.
Опытно-экспериментальная работа.
Самообразование.
Квалификация,

образование.
Самоанализ, самодиагностика.

Интерес, мотивация.
Сознательное обучение.
Отношение «учитель-ученик».
Учитель индивидуальных особенностей ученика.

воспитателя для нашей школы.
Каждому учителю и воспитателю :
Провести самодиагностику на

основе технологической карты критериев успешности;
Членам ШМО подготовить отчёты по самообразованию и ведению экспериментальной работы.