Материал для педагогов "Приёмы целеполагания на уроках русского языка и литературы в рамках ФГОС"

Содержание

1. Материал для педагогов "Приёмы целеполагания на уроках русского языка и литературы в рамках ФГОС"
2. Приёмы целеполагания на уроках русского языка и
3. Цель должна быть а) четко сформулированной; б) понятной; в) достижимой; г) проверяемой; д) конкретной.
4. Выбери слово:Изучить, знать, уметь, выяснить, обобщить, закрепить, доказать, сравнить, проанализировать, сделать вывод, разобраться, систематизировать...
5. Формулировка цели с помощью вопросов. Что я узнаю на уроке?Чему научусь?Где мне пригодятся полученные знания? …
6. «Знаю – хочу узнать – узнал»
7. Проблемная ситуация
8. ц[ы]ркакац[ы]яулиц[ы]лисиц[ы]н
9. ЦИЫ??
10. Слайд 10
11. Проказница-Мартышка,Осел,КозелДа косолапый МишкаЗатеяли Квартет.с..грать
12. съигратьсигратьсыграть
13. Загадка
14. По тропинке вдоль кустов Шло одиннадцать хвостов.
15. Терминологический кроссворд1. Значимая часть слова, которая стоит
16. Слайд 16
17. ЛЕКСИКА
18. ДЕФИСВ НАРЕЧИЯХ
19. Использование наглядного образа, объекта
20. Части речи в русском языке делятся на
21. Сравните предложенияНебо потемнело, и пошел снег.Когда пошёл снег, небо потемнело.
22. СОЮЗЫ СОЧИНИТЕЛЬНЫЕ И ПОДЧИНИТЕЛЬНЫЕ
23. «Маленькая трилогия» о ……. жизни (1898 г.)«Человек в футляре»«Крыжовник»«О любви»
24. «Маленькая трилогия» о жизни Герои и их портретыОсобенности композицииХудожественные деталиСимволыВывод«футлярной»
25. Хамелеон…
26. А.П.Чехов«Хамелеон»
27. Слайд 27
28. Группировка
29. Задание: поставьте имена существительные в единственном
30. Распределите слова на группы: (Водо)пад, (лесо)руб, (кресло)качалка, (птице)лов, (юго)восток, (газо)провод, (плащ)палатка, (перекати)поле
31. Слайд 31
32. Правописание сложных слов с корнем пол-
33. Работа над понятием
34. ВЕРА, ж. Состояние сознания верующего, религия (книжн.).
35. А. М. Горький. Пьеса «На дне» Споры
36. И.А.Бунин. Господин из Сан-Франциско
37. Господин, м. При фамилии или звании -
38. Нет попутного ветра для того, кто не знает, в какую гавань он хочет приплыть.Мишель де Монтень
39. http://pptcloud.ru/russkiy-yazik/suffiks-znachimaya-chast-slovahttps://yandex.ru/images/https://yandex.ru/images/search?text=ребусы%20по%20русскому%20языку%20с%20ответами%20картинки&lr=194https://yandex.ru/yaca/cat/Reference/Dictionaries/Russion_dict/https://www.youtube.com/watch?v=w9ecX8PRPSwhttp://film.arjlover.netИспользованные материалы и Интернет-ресурсы
40. Скачать презентанцию

Приёмы целеполагания на уроках русского языка и литературы в рамках ФГОСТот, кого привели к цели, не имеет права считать, что он достиг ее. Мария Эбнер-ЭшенбахСамый медлительный человек, если он только не теряет

Главная
Педагогика
Материал для педагогов "Приёмы целеполагания на уроках русского языка и литературы в рамках ФГОС"

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №72» г. Саратова
Материал для

педагогов

Приёмы целеполагания
на уроках русского языка и литературы
в рамках

ФГОС

Подготовила
учитель русского языка и литературы Мотина И.Д.

. Саратов
2016

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №72» г. СаратоваМатериал для педагоговПриёмы целеполагания на уроках русского языка и

Слайд 2Приёмы целеполагания
на уроках русского языка и литературы
в рамках

ФГОС
Тот, кого привели к цели, не имеет права считать, что

он достиг ее.
Мария Эбнер-Эшенбах

Самый медлительный человек, если он только не теряет из виду цели, идет быстрее, чем тот, кто блуждает бесцельно.
Готхольд Эфраим Лессинг

Приёмы целеполагания на уроках русского языка и литературы в рамках ФГОСТот, кого привели к цели, не имеет

Слайд 3Цель должна быть
а) четко сформулированной; б) понятной; в) достижимой; г) проверяемой; д) конкретной.

Слайд 4Выбери слово:

Изучить, знать, уметь, выяснить, обобщить, закрепить, доказать, сравнить, проанализировать,

сделать вывод, разобраться, систематизировать...

Выбери слово:Изучить, знать, уметь, выяснить, обобщить, закрепить, доказать, сравнить, проанализировать, сделать вывод, разобраться, систематизировать...

Слайд 5Формулировка цели с помощью вопросов.

Что я узнаю на уроке?
Чему научусь?
Где

мне пригодятся полученные знания?
…

Слайд 6«Знаю – хочу узнать – узнал»

Слайд 7Проблемная ситуация

Слайд 8ц[ы]рк
акац[ы]я
улиц[ы]
лисиц[ы]н

Слайд 9Ц
И
Ы
?
?

Слайд 10

Слайд 11Проказница-Мартышка,
Осел,
Козел
Да косолапый Мишка
Затеяли Квартет.
с..грать

Слайд 12съиграть
сиграть
сыграть

Слайд 13Загадка

Слайд 14По тропинке вдоль кустов Шло одиннадцать хвостов. Сосчитать я также смог, Что шагало

тридцать ног,
Какие слова придают точность этому тексту?
Это вместе шли куда-то Петухи

и поросята.

Н.Разговоров

По тропинке вдоль кустов Шло одиннадцать хвостов. Сосчитать я также смог, Что шагало тридцать ног, Какие слова

Слайд 15Терминологический кроссворд
1. Значимая часть слова, которая стоит перед корнем и

служит для образования новых слов.
2.Раздел науки о языке, изучающий знаки

препинания.
3.Наименьшая значимая часть слова.
4. Раздел науки о языке, изучающий звуки.
5. Раздел науки о языке, изучающий слово и его значение.
6.Словарный запас отдельного человека.
7. Часть слова без окончания.

Терминологический кроссворд1. Значимая часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов.2.Раздел науки о

Слайд 16

Слайд 17ЛЕКСИКА

Слайд 18ДЕФИС
В НАРЕЧИЯХ

Слайд 19Использование наглядного образа, объекта

Слайд 20Части речи в русском языке делятся на самостоятельные и …

К служебным частям речи относятся….
Служебная часть речи, которая служит

для связи однородных членов в предложении, а также простых предложений в составе сложного, – это…
По формальной структуре союзы бывают ….

Части речи в русском языке делятся на самостоятельные и … К служебным частям речи относятся…. Служебная часть

Слайд 21Сравните предложения
Небо потемнело, и пошел снег.
Когда пошёл снег, небо потемнело.

Слайд 22СОЮЗЫ СОЧИНИТЕЛЬНЫЕ И ПОДЧИНИТЕЛЬНЫЕ

Слайд 23«Маленькая трилогия» о ……. жизни (1898 г.)
«Человек в футляре»
«Крыжовник»
«О

любви»

Слайд 24 «Маленькая трилогия» о жизни
Герои и их портреты
Особенности композиции
Художественные

детали
Символы
Вывод
«футлярной»

Слайд 25Хамелеон…

Слайд 26А.П.Чехов
«Хамелеон»

Слайд 27

Слайд 28Группировка

Слайд 29Задание: поставьте имена существительные в единственном числе и распределите

их по родам.
Вещи, озёра, колосья, кольца, книги, столы, соловьи, ключи,

умницы.

Умница - ?

Задание: поставьте имена существительные в единственном числе и распределите их по родам.Вещи, озёра, колосья, кольца, книги,

Слайд 30Распределите слова на группы:
(Водо)пад, (лесо)руб, (кресло)качалка, (птице)лов, (юго)восток,

(газо)провод, (плащ)палатка, (перекати)поле

Слайд 31

Слайд 32Правописание сложных слов с корнем пол-

Слайд 33Работа над понятием

Слайд 34ВЕРА, ж.
Состояние сознания верующего, религия (книжн.).
2. убеждение в

реальном существовании предметов религии или фантазии, а также в истинности

того, что не доказано с несомненностью.
|| Твердое убеждение в непременном осуществлении, неизбежности чего-н. предстоящего (книжн.).
Уверенность в исполнении возлагаемых на кого-н. надежд, ожиданий (книжн.).
3. Доверие (офиц. устар.).

ПРАВДА, ж. 1. То, что соответствует действительности, что есть на самом деле, истина .
2. Правдивость, правильность.
3. идеал поведения, заключающийся в соответствии поступков требованиям морали, долга, в правильном понимании и выполнении этических принципов.
4. Правота (разг.).

ВЕРА, ж. Состояние сознания верующего, религия (книжн.). 2. убеждение в реальном существовании предметов религии или фантазии, а

Слайд 35А. М. Горький. Пьеса «На дне» Споры о вере и правде
Каждый

– бог для себя.
Овидий

Совесть твоя да будет единственным твоим божеством.
Пифагор

Лживые

обещания рая сделали миллионы людей достойными ада.
П. Буаст

А. М. Горький. Пьеса «На дне» Споры о вере и правдеКаждый – бог для себя.ОвидийСовесть твоя да

Слайд 36И.А.Бунин.
Господин из Сан-Франциско

Слайд 37Господин, м.
При фамилии или звании - формула вежливого упоминания

или обращения (к лицу из господствующих классов. || В журнальной

и газетной полемике, а также в устной речи - формула иронического упоминания своего противника или лица, не заслуживающего уважения.
человек, по внешнему виду принадлежащий к привилегированному сословию (дореволюц.).
Владыка, повелитель, властитель (книжн. устар.).
только мн. Вежливое обращение к нескольким лицам (к мужчинам или к мужчинам и женщинам вместе; дореволюц.).

Господин, м. При фамилии или звании - формула вежливого упоминания или обращения (к лицу из господствующих классов.

Слайд 38Нет попутного ветра для того, кто не знает, в какую

гавань он хочет приплыть.
Мишель де Монтень

Слайд 39http://pptcloud.ru/russkiy-yazik/suffiks-znachimaya-chast-slova
https://yandex.ru/images/
https://yandex.ru/images/search?text=ребусы%20по%20русскому%20языку%20с%20ответами%20картинки&lr=194
https://yandex.ru/yaca/cat/Reference/Dictionaries/Russion_dict/
https://www.youtube.com/watch?v=w9ecX8PRPSw
http://film.arjlover.net
Использованные материалы и Интернет-ресурсы

http://pptcloud.ru/russkiy-yazik/suffiks-znachimaya-chast-slovahttps://yandex.ru/images/https://yandex.ru/images/search?text=ребусы%20по%20русскому%20языку%20с%20ответами%20картинки&lr=194https://yandex.ru/yaca/cat/Reference/Dictionaries/Russion_dict/https://www.youtube.com/watch?v=w9ecX8PRPSwhttp://film.arjlover.netИспользованные материалы и Интернет-ресурсы

Скачать презентацию

Разделы презентаций

Материал для педагогов "Приёмы целеполагания на уроках русского языка и литературы в рамках ФГОС"

Содержание

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №72» г. СаратоваМатериал для

педагоговПриёмы целеполагания на уроках русского языка и литературы в рамках

Слайд 2Приёмы целеполагания на уроках русского языка и литературы в рамках

ФГОСТот, кого привели к цели, не имеет права считать, что

Слайд 3Цель должна быть а) четко сформулированной; б) понятной; в) достижимой; г) проверяемой; д) конкретной.

Слайд 4Выбери слово:Изучить, знать, уметь, выяснить, обобщить, закрепить, доказать, сравнить, проанализировать,

сделать вывод, разобраться, систематизировать...

Слайд 5Формулировка цели с помощью вопросов. Что я узнаю на уроке?Чему научусь?Где

мне пригодятся полученные знания? …

Слайд 6«Знаю – хочу узнать – узнал»

Слайд 7Проблемная ситуация

Слайд 8ц[ы]ркакац[ы]яулиц[ы]лисиц[ы]н

Слайд 9ЦИЫ??

Слайд 10

Слайд 11Проказница-Мартышка,Осел,КозелДа косолапый МишкаЗатеяли Квартет.с..грать

Слайд 12съигратьсигратьсыграть