Методика и формы сотрудничества классного руководителя с родителями.

родителями
Выполнила учитель начальных классов МОУ "СОШ 17" Богомолова

Марина Ивановна

качественно
новой и противоречивой общественной ситуации.

Наблюдается поворот
общества к

проблемам и
нуждам семьи.
Разрабатываются и
реализуются комплексные
целевые программы по
укреплению и повышению
значимости в воспитании
детей

Процессы, которые
приводят к обострению
семейных проблем:
Падение жизненного уровня
семьи;
Рост числа разводов;
Увеличение числа неполных и
имеющих одного ребёнка семей
Часть детей отдаляется от
родителей

помощь со стороны школы. Только в процессе взаимодействия педагогов и

родителей можно успешно решать проблему развития личности школьника.
Процесс взаимодействия семьи и школы должен быть направлен на активное включение родителей в:
Учебно-воспитательный процесс
Неурочную досуговую деятельность
Сотрудничество с детьми и педагогами
Я считаю что, основной путь совершенствования семейного воспитания – это систематическая работа по повышению психолого-педагогической культуры родителей.

у родителей правильных представлений о своей роли в воспитании ребёнка

и участия в учебно-воспитательном процессе школы и класса

Формирование положительного отношения родителей к работе школы и класса при проведении различных форм работы с семьёй и детьми

Организовать работу родительского комитета класса

Обеспечить систему психолого-медико-педагогического просвещения родителей

Обеспечить проведение всех воспитательных мероприятий в школе и классе с участием родителей

раздел
Социально-
психологическая
поддержка
семьи
IV раздел
Психолого-
педагогическое
просвещение
родителей

родителями.
Организационные
собрания;
Собрания по плану
классного всеобуча;
Собрания-диспуты;
Текущие собрания;
Итоговые собрания;
Собрания-практикумы;
Тематические собрания
«У

Вас в семье
первоклассник!»
«Эти непростые
маленькие дети.»
«Какой – он Ваш ученик?»
«Жизнь ребёнка и его
успехи в школе.»
«Мальчики и девочки – два
разных мира,»
«Искусство любить детей.»

для родителей.
2: Родительское собрание должно проводиться в удобное для родителей

время.
3: План проведения родительского собрания должен быть известен родителям.
4: Общение классного руководителя и родителей должно быть тактичным и выдержанным.
5: Родительское собрание не должно навешивать ярлыков.
6: Родительское собрание должно быть педагогически полезным и хорошо подготовленным.

закрепляет знания
родителей о воспитании детей по какой-то узкой
тематике.
Теоретические

конференции, в ходе
которых одна и та же
проблема
рассматривается под
различными углами
зрения
Конференции по обмену
опытом в воспитании детей

«Традиции семьи и их
значение в воспитании.»
«Азбука нравственности.»
«Педагогический такт
родителей.»
«Книга в семье – духовное
развитие ребёнка.»

интересам. Интерес к общему увлечению детей
и родителей, общий интерес

к пониманию одной
проблемы, интерес к изучению литературы по
проблемам воспитания.

это влияние на будущие поступ-
ки человека, формирование его культуры, харак-
тера.

Членами клуба являются родители и дети.

изучать
литературу по проблеме.
Групповые формы
«Взрослая правда детских
стихов С. Я.

Маршака о
воспитании»
«В. Д. Еремеева «О воспитании
мальчиков и девочек»
«Что делать, если…» по книге
М. Коляды «Шпаргалка для
родителей»
«Мудрость родителей. В чём её
сущность?» по материалам книги
А. Лопатиной, М. Скребцовой

здоровье ребёнка?»
«Правовые знания
и их значение
в жизни семьи.»
«Как научить

ребёнка
быть нравственным.»

твоего ребёнка, это праздник
воспоминаний младенчества, собственного детства
и детства своего

ребёнка, это поиск ответов на
вопросы, которые перед родителями ставит жизнь.

«Фотографии нашего
детства»
«Вопросы детей, кото-
рые ставят нас в тупик»
«Праздники нашей
семьи»
«Друзья моего
ребёнка»

проблемные ситу-
ации в семье, хотят взаимодействие с ребёнком
сделать более

открытым и доверительным и пони-
мают необходимость приобретения новых знаний
и умений в воспитании собственного ребёнка.

«Грубость и агрессивность
детей»
«Склочность родителей,
агрессивное поведение
родителей и детей во время
встреч с родительским
коллективом и учащимися»

формирования
родительского коллектива.
«Трудности школьного
урока, в чём они состоят»
«Дети разных националь-
ностей

в одном классе»
«Школьная форма:
за и против»
«Плохие привычки –
наследственность или
влияние социума?»

ребёнка в процессе
образовательной деятельности .

и родительский коллективы.
«В гостях у Деда
Мороза и Снегурочки»
«Мастерская

Деда
Мороза»
Мама, папа, я –
плавающая семья»
«Вершки и корешки»
«Стали мы на год
взрослее»
«При солнышке тепло,
при матери добро.»

и родительский коллективы.
Защита семейных
проектов:
«Моя семья –
моё

богатство»
«Леди-Осень»
«День сюрпризов»
Фестиваль
«Восходящие
звёздочки»
«День именинника»
«Ай да, папа!»

сталкиваются с проблемой вос-
питания ребёнка, которую
самостоятельно решить не могут.

А так же могут проводиться по
рекомендации классного руково-
дителя, если родители не в состо-
янии разобраться с проблемой
или проблема доведена до конф-
ликтной ситуации, или родители
пытаются уйти от решения
трудной ситуации.

учителю и рассматривалась им с различных позиций: ребёнка, родителей, педагогов.
2:

Необходимо дать возможность заинтересованным сторонам высказать своё мнение и своё отношение к проблеме.
3: Участники консультации, которые оказывают помощь родителям, должны быть компетентны.
4: Консультация должна проходить в доброжелательной атмосфере, без назидания и угроз.
5: Необходимо обратить внимание на хорошие стороны ребёнка, и потом говорить о проблемах.
6: Нельзя сравнивать детей друг с другом.
7: Консультация должна быть перспективной и способствовать реальным изменениям в семье в лучшую сторону.

налаживания
взаимоотношений между родителями и детьми,
между отдельными педагогами и семьёй.
Результаты

беседы не должны становиться
гласными, если кто-то из участников беседы
этого не хочет.

Посещение на дому – это крайняя мера. Оно
возможно только после получения разрешения
родителей.

родителей
с праздниками.

помощь и добрый совет. Если вы ими располагаете, создайте необходимые

условия для общения.
2: Не беседуйте с родителями второпях, на бегу; если вы не располагаете временем, лучше договоритесь о встрече на другое время.
3: Разговаривайте с родителями спокойным тоном, не старайтесь назидать и поучать; это вызывает раздражение и негативную реакцию со стороны родителей.
4: Умейте терпеливо слушать родителей, давайте возможность высказаться по всем наболевшим вопросам.

родителей услышали.
6: То, о чём родители вам поведали, не должно

стать достоянием других людей.
7: Если есть профессиональная необходимость поделиться информацией, которую сообщили вам родители с другими участниками воспитательного процесса, необходимо поставить об этом в известность родителей. Помните, что любой родитель хочет услышать не только плохое, но в первую очередь, хорошее о своём ребёнке, дающее шанс на будущее.
8: Каждая встреча с семьёй должна заканчиваться конструктивными рекомендациями.
9: Если педагог не компетентен в какой-то проблеме, он должен извиниться перед родителями и предложить обратиться за консультацией к специалистам.
10: Если родители принимают активное участие в жизни класса, их усилия должны быть отмечены классным руководителем.

– не панацея, а средство которое может помочь сделать проблему

беспроблемной.
Д. Добсон

культуры родителей через различные формы взаимодействия с семьёй.
Помочь родителям преодолеть

трудности и ошибки в семейном воспитании, найти причины и пути их устранения может классный руководитель.

школа. 1-4 классы. М.: «ВАКО», 2004.
Дереклеева Н.И. Справочник классного

руководителя. (1-4 классы)/ Под ред. И.С. Артюховой.- М.: «ВАКО», 2005.
Формы взаимодействия учителя с родителями в начальной школе / Сост. Н.А. Касаткина.- Волгоград: Учитель, 2004.