Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Модель индивидуальных дидактических темпов как средство подготовки учащихся 11 класса к ЕГЭ
Содержание
- 1. Модель индивидуальных дидактических темпов как средство подготовки учащихся 11 класса к ЕГЭ
- 2. цельОбеспечить гарантию качества математического образования на основе внедрение в образовательный процесс персонально ориентированных технологии
- 3. задачиСистематизировать систему диагностики степени овладения программным материалом
- 4. План работыДиагностика (сентябрь, январь, апрель)Разработка дидактических комплексов
- 5. Этапы работы
- 6. Диагностика состоянияДиагностика состояния обученностиДиагностика образовательного процесса (методический комплекс, дидактические материалы, мультимедийные средства)
- 7. Этапы практической реализации модели.Выделение отдельных учебных единиц
- 8. Слайд 8
- 9. Оценивание результатов Блок «Стандарт»
- 10. Перевод в стандартную систему оценок.«3»от 5 до
- 11. Скачать презентанцию
цельОбеспечить гарантию качества математического образования на основе внедрение в образовательный процесс персонально ориентированных технологии
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Модель индивидуальных дидактических темпов как средство подготовки учащихся 11 класса
к ЕГЭ
Госсен Е.Г.
Учитель высшей категории
Слайд 2цель
Обеспечить гарантию качества математического образования на основе внедрение в образовательный
процесс персонально ориентированных технологии
Слайд 3задачи
Систематизировать систему диагностики степени овладения программным материалом и развития общеучебных
и интеллектуальных умений и навыков
Откорректировать содержание образования
Сформировать дидактические комплексы
Скорректировать систему
оцениванияСоздать пакет контрольных и корректировочных материалов по отдельным дидактическим блокам
Проанализировать результаты
Слайд 4План работы
Диагностика (сентябрь, январь, апрель)
Разработка дидактических комплексов
(октябрь)
Разработка
корректировочных и контрольных материалов (первое полугодие)
Анализ результатов, разработка методического пособия
(июнь)
Слайд 6Диагностика состояния
Диагностика состояния обученности
Диагностика образовательного процесса (методический комплекс, дидактические материалы,
мультимедийные средства)
Слайд 7Этапы практической реализации модели.
Выделение отдельных учебных единиц в содержании курса
Распределение материала учебной единицы по уровням усвоения – «стандарт», «продуктивность»,
«творчество»Разработка КИМов (тестов) для диагностики усвоения материала каждого из уровней
Разработка альтернативных коррекционных учебных материалов
Ознакомление учащихся с учебными целями, общим планом и структурой изучения темы.
Слайд 9Оценивание результатов
Блок «Стандарт»
5 баллов
Блок «Продуктивность»
до 5 балловБлок «Творчество» до 5 задания первого уровня баллов («Творчество1»)
Слайд 10Перевод в стандартную систему оценок.
«3»
от 5 до 8 баллов
«4»
от 8
до 13 баллов
«5»
от 13 до 15 баллов
Теги
