Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Модель по совершенствованию творчества учащихся
Содержание
- 1. Модель по совершенствованию творчества учащихся
- 2. «Образование должно давать молодежи не только знания,
- 3. Творчество – это высшая формаМышления, выходящая за
- 4. АКТУАЛЬНОСТЬ:В связи с нарастающими социально-экономическими переменами в
- 5. Слайд 5
- 6. 3 ЭТАПА РЕАЛИЗАЦИИ МОДЕЛИРАЗВИТИЕ ЧУВСТВА СОПЕРЕЖИВАНИЯ,ПОНИМАНИЯ ХОДА ВРЕМЕНИ,ЗНАЧИМОСТИ ТВОРЧЕСКИХНАЧАЛ В ЧЕЛОВЕКЕIIIIIIОВЛАДЕНИЕ ОПЫТОМТВОРЧЕСКОЙ РАБОТЫ В УСЛОВИЯХИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИРАСКРЫТИЕТВОРЧЕСКИХВОЗМОЖНОСТЕЙДЕТЕЙ
- 7. 1 ЭТАП РЕАЛИЗАЦИИ СИСТЕМЫОВЛАДЕНИЕ УЧАЩИМИСЯ ПОНИМАНИЕМ ОТВЕТНЫХ
- 8. 2 ЭТАП РЕАЛИЗАЦИИ СИСТЕМЫРАЗДВИЖЕНИЕ РАМОК ЛИЧНОГО И
- 9. 3 ЭТАП РЕАЛИЗАЦИИ СИСТЕМЫПРЕОБЩЕНИЕ ШКОЛЬНИКОВ К ТВОРЧЕСКОМУ
- 10. Карта самовыдвижения ребенка к раскрытию индивидуально-творческих возможностейИнтеллектуально-творческийпотенциал
- 11. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!ВСЕМ УСПЕХОВ!
- 12. Скачать презентанцию
«Образование должно давать молодежи не только знания, но и умение их использовать в процессе социальной адаптации»(из Послания Президента РК)Н. Назарбаев
Слайды и текст этой презентации
Слайд 3Творчество – это высшая форма
Мышления, выходящая за пределы
известного
«… хорошие мысли
рождаются только на скрещении
обширных профессиональных знаний
и ясной мировоззренческой позиции»
А.А.Леонтьев
Слайд 4АКТУАЛЬНОСТЬ:
В связи с нарастающими социально-экономическими переменами в стране, современной школе
предстоит изменить свою образовательную парадигму, в которой каждая личность –
это индивид, имеющий собственный творческий потенциалНАУЧНОСТЬ:
В центре внимания творчество, как смысловая ценность общения и отношений, помогающая каждому субъекту в совместной и индивидуальной деятельности «умножить собственный потенциал, перейти к более адекватному восприятию и пониманию людей и окружающей действительности»
Приобщение уч-ся к познавательно-творческой деятельности;
Создание условий для расширения среды общения, генерирования идей и применения знаний на практике;
Формирование навыков исследовательской работы;
Развитие творческих, интеллектуальных способностей
Самоорганизационно-опережающий характер образовательно-воспитательной системы включает такие перспективные качества как:
Развитие творческих и креативных способностей личности;
- ориентация системы на изучение новейших достижений Науки и постижения Искусства, познание законов Природы, Человека, Общества.
ЗАДАЧИ СИСТЕМЫ:
ПРАКТИЧЕСКАЯ
ЦЕННОСТЬ:
Слайд 63 ЭТАПА
РЕАЛИЗАЦИИ МОДЕЛИ
РАЗВИТИЕ ЧУВСТВА
СОПЕРЕЖИВАНИЯ,
ПОНИМАНИЯ ХОДА ВРЕМЕНИ,
ЗНАЧИМОСТИ ТВОРЧЕСКИХ
НАЧАЛ В
ЧЕЛОВЕКЕ
I
II
III
ОВЛАДЕНИЕ ОПЫТОМ
ТВОРЧЕСКОЙ РАБОТЫ
В УСЛОВИЯХ
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
РАСКРЫТИЕ
ТВОРЧЕСКИХ
ВОЗМОЖНОСТЕЙ
ДЕТЕЙ
Слайд 71 ЭТАП РЕАЛИЗАЦИИ СИСТЕМЫ
ОВЛАДЕНИЕ УЧАЩИМИСЯ ПОНИМАНИЕМ ОТВЕТНЫХ РЕАКЦИЙ, ЧУВСТВЕННЫХ ВПЕЧАТЛЕНИЙ,
ИДУЩИХ ИЗВНЕ.
ОСОЗНАНИЕ ТВОРЧЕСКОГО ОПЫТА
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПОДДЕРЖКА ИНДИВИДУАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
И РАБОТЫ КАК РЕАЛИЗАЦИЯ
ЦЕЛЕПОЛАГАНИЯ В СОВЕРШЕНСТВОВАНИИ ТВОРЧЕСКОГО ОПЫТАСОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ТВОРЧЕСКОГО ОПЫТА УЧАЩЕГОСЯ В СИТУАЦИЯХ СООТНОШЕНИЯ ЕГО С ОПЫТОМ «ДРУГОГО»
ТОЖДЕСТВО АКТОВ ТВОРЧЕСТВА
И ВОСПРИЯТИЯ
«ВХОЖДЕНИЕ» В ТВОРЧЕСКУЮ АТМОСФЕРУ, РАЗВИТИЕ ЧУВСТВА ЗНАЧИМОСТИ ТВОРЧЕСКИХ НАЧАЛ
СВОЕОБРАЗИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ В ИНДИВИДУАЛЬНОМ ТВОРЧЕСТВЕ, ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ПРЕДПОСЫЛКИ
ИДЕЯ
ПРИНЦИП
НАПРАВЛЕНИЯ
СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ
ТВОРЧЕСКОГО ОПЫТА
УЧАЩИХСЯ:
ИНДИВИДУАЛЬНАЯ ТВОРЧЕСКАЯ РАБОТА
ПРИОБРЕТЕНИЕ ТВОРЧЕСКОГО ОПЫТА
ВЫХОД ВО ВНЕУРОЧНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
САМООЦЕНКА И ВЗАИМНАЯ ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ТВОРЧЕСКОГО ОПЫТА
ЦЕЛИ
Полная свобода детского творчества
Признание его самобытности и особенностей
Педагогическая ценность творческого опыта
Овладение системой своих переживаний
УСЛОВИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ
Слайд 82 ЭТАП РЕАЛИЗАЦИИ СИСТЕМЫ
РАЗДВИЖЕНИЕ РАМОК ЛИЧНОГО И ОГРАНИЧЕННОГО ОПЫТА, ВКЛЮЧЕНИЕ
ШКОЛЬНИКОВ «В ВОЗМОЖНО БОЛЕЕ ШИРОКУЮ СЕТЬ ЖИЗНИ»
ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ И ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ
СОПРОВОЖДЕНИЕ ШКОЛЬНИКОВ В ТВОРЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПОДДЕРЖКА ТВОРЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ НА ОСНОВЕ ОПЫТА ОБЩЕНИЯ
СОЦИАЛЬНАЯ КОММУНИКАЦИЯ СОТРУДНИЧЕСКИХ ОТНОШЕНИЙ В ТВОРЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ОВЛАДЕНИЕ ОПЫТОМ ТВОРЧЕСКОЙ РАБОТЫ В УСЛОВИЯХ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
СВОЕОБРАЗИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ В ТВОРЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КАК ОСНОВЫ СТАНОВЛЕНИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ
ЦЕЛИ
ИДЕЯ
ПРЕДПОСЫЛКИ
ПРИНЦИП
УСЛОВИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ:
Свобода совместного выбора творческой деятельности
Включение в систему коллективных переживаний
Понимание особенностей исследовательской творческой работы
Осмысление социальной значимости собственного творческого опыта
Слайд 93 ЭТАП РЕАЛИЗАЦИИ СИСТЕМЫ
ПРЕОБЩЕНИЕ ШКОЛЬНИКОВ К ТВОРЧЕСКОМУ ОПЫТУ РАЗНЫХ НАПРАВЛЕНИЙ
«ПЕРЕНОС»
ТЕХНОЛОГИЧЕСКИХ ИДЕЙ ОБРАЗНОГО ПОСТИЖЕНИЯ НОВЫХ ВИДОВ ИСКУССТВА В СОБСТВЕННОЕ ТВОРЧЕСКОЕ
ПРОСТРАНСТВОСОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ТВОРЧЕСКОГО ОПЫТА ДЕТЕЙ КАК СИТУАТИВНО СПОНТАННОГО В СФЕРЕ СТИМУЛИРОВАННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
КОНТАКТЫ С МИРОМ ПРИРОДЫ, МИРОМ ИСКУССТАВ, МИРОМ «ДРУГОГ» КАК ГРАНИ ЕДИНОГО СОЗЕРЦАНИЯ, ПЕРЕЖИВАНИЯ, ПОНИМАНИЯ, ТВОРЧЕСКОГО ВОССОЗДАНИЯ В ВООБРАЖЕНИИ, ЛИЧНОСТНОЙ ИНТЕРПРЕТАЦИИ
М.С.КАГАН
РАСКРЫТИЕ ТВОРЧЕСКИХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ДЕТЕЙ
САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ В ТВОРЧЕСКОЙ РАБОТЕ
ПРЕДПОСЫЛКИ
ИДЕЯ
ПРИНЦИП
НАПРАВЛЕНИЯ
СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ
ТВОРЧЕСКОГО ОПЫТА
УЧАЩИХСЯ:
ОСМЫСЛЕНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ЦЕННОСТИ И ПОЛЕЗНОСТИ «СТИХИЙНОГО, ПОРОЮ ДАЖЕ ПРИМИТИВНОГО» ТВОРЧЕСКОГО ОПЫТА ДЕТЕЙ
(Л.С.ВЫГОТСКИЙ)
ПРИЗНАНИЕ СВОБОДЫ И САМОБЫТНОСТИ, ТВОРЧЕСТВА ДЕТЕЙ
ЦЕЛИ
«Перенос» как основа сближения восприятия творчества и опытности детей
«Моральное последействие» искусства с творческим процессом
Познавательное «последействие» искусства (переживание, внутренняя проясненность душевного мира)
УСЛОВИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ
Слайд 10Карта самовыдвижения ребенка
к раскрытию индивидуально-творческих возможностей
Интеллектуально-творческий
потенциал личности
Процесс самовыдвижения
не
имеет конечной точки
Единство учебной
и досуговой творческой деятельности
Индивидуальная творческая деятельность
Групповая
деятельностьТворческая деятельность
в диаде
Диагностика творческих возможностей
