Новые требования к структуре основной образовательной программы начального общего образования

1 января 2010 года в действие вступил федеральный государственный образовательный

стандарт начального общего образования

записка.
2.  Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального

общего образования;
3. Базисный учебный план начального общего образования;
4. Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования;
5. Рабочие программы отдельных учебных предметов, курсов;
6. Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования;
7. Программа формирования ценности здоровья и здорового образа жизни;
8. Система оценки достижения планируемых результатов освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования;

конкретизированные в соответствии с требованиями Стандарта к результатам освоения обучающимися

основной образовательной программы;
принципы и подходы к формированию основной образовательной программы и состава участников образовательного процесса конкретного образовательного учреждения;
общая характеристика основной образовательной программы.

между требованиями стандарта, образовательным процессом и системой оценок при промежуточной

аттестации;
являться основой для разработки основных образовательных программ ОУ;
являться содержательной и критериальной основой для разработки рабочих программ учебных предметов и учебно-методической литературы, а также для системы оценки качества освоения обучающимися основной образовательной программы в соответствии с требованиями Стандарта.

образовательного процесса.

Математика (математика, информатика)
Обществознание и естествознание (Окружающий мир)
Основы религиозных культур

и светской этики (православие, буддизм, иудаизм, основы культуры религий народов России, основы светской этики)
Искусство (музыка, изобразительное искусство)
Технология (технология)
Физическая культура (физическая культура)

данную часть, может быть использовано:
на увеличение учебных часов, отводимых на

изучение отдельных учебных предметов обязательной части;
введение учебных курсов, обеспечивающих различные интересы обучающихся, в том числе этнокультурные;
внеурочную деятельность.

круглые столы, конференции, диспуты, школьные научные общества, олимпиады, научные исследования

на ступени начального общего образования
Связь универсальных учебных действий с содержанием

учебных предметов
Характеристики личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных УУД обучающихся
Типовые задачи формирования личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных УУД
Описание преемственности программы формирования УУД при переходе от дошкольного к начальному общему образованию

общего образования с учётом специфики учебного предмета);
Общая характеристика учебного предмета;
Описание

места учебного предмета в учебном плане;
Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета;

учебного предмета;
Содержание учебного предмета;
Примерное тематическое планирование с определением основных видов

учебной деятельности обучающихся;
Описание материально-технического обеспечения для преподавания учебного предмета.

обеспечение духовно-нравственного развития в единстве урочной, внеурочной, внешкольной деятельности, в

совместной педагогической работе образовательного учреждения, семьи и других институтов общества.

урочной и внеурочной деятельности, направленные на расширение кругозора, развитие общей

культуры;
ознакомлению с общечеловеческими ценностями мировой культуры, духовными ценностями отечественной культуры, нравственно-этическими ценностями многонационального народа России и народов других стран;
формированию у обучающихся ценностных ориентаций, гуманистического мировозрения, активной жизненной позиции, потребности в самореализации в творческой деятельности;

коммуникативных навыков, навыков самоорганизации;
формированию и расширению опыта позитивного взаимодействия с

окружающим миром;
воспитанию экологической культуры.

комплексную программу формирования знаний, установок, личностных ориентиров и норм поведения,

обеспечивающих сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся как одной из ценностных составляющих способствующих познавательному и эмоциональному развитию ребёнка, достижению планируемых результатов освоения основной образовательной программы

использование здорового питания;
использование оптимальных двигательных режимов для детей с учётом

их возрастных, психологических и иных особенностей;
применение рекомендуемого врачами режима дня;

факторов риска здоровья детей (сниженная двигательная активность, курение, алкоголь, другие

вещества)
становление навыков противостояния вовлечению в табакокурение и употребление алкоголя, других веществ;
формирование потребности ребёнка безбоязненно обращаться к врачу по любым вопросам, связанным с особенностями роста и развития, состояния здоровья.

направления и цели оценочной деятельности, описание объекта и содержание оценки,

критерии, процедуры и состав инструментария оценивания, формы представления результатов, условия и границы применения системы оценки;
ориентировать образовательный процесс на духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, достижение планируемых результатов освоения содержания учебных предметов начального общего образования и формирование универсальных учебных действий;

подход к оценке результатов освоения основной образовательной программы, позволяющий вести

оценку предметных, метапредметных и личностных результатов начального общего образования;
предусматривать оценку достижений обучающихся (итоговая оценка обучающихся, освоивших основную образовательную программу) и оценку эффективности деятельности школы;
позволять вести оценку динамики учебных достижений обучающихся.

- личностно-развивающее образование младших школьников
«Классическая начальная школа»-
подготовка к жизни, готовность

к усвоению постоянно обновляющегося потока информации
«Начальная школа 21 век» - формирование основных компонентов учебной деятельности
«Школа 2100» - личностно-ориентированное образование (комплекс целей)
«Перспективная начальная школа» - оптимальное развитие ребенка на основе поддержки его индивидуальности
«Гармония» - создание комфортных условий для развития ребенка в процессе усвоения знаний, умений и навыков

ребенка через формирование общей картины мира;

2. Образовательная система Д.Б. Эльконина-В.В.

Давыдова -
сформировать у школьников основы теоретического мышления, способности к самоизменению и саморазвитию

ручки»
«Подвижные игры»
«Разговор о правильном питании»
«Жизненные навыки»
«Введение в мир профессий»
«Компьютерное Лего»
«Край

в котором я живу»

«Юный патриот»