Образовательная программа МОУ-СОШ №2 2010-2015 г.г

- управленческим документом учебного заведения, характеризующим специфику содержания образования и

особенности организации учебно–воспитательного процесса.
Образовательная программа образовательного учреждения как стратегический документ представляет собой целостную модель организации школьной жизни и обеспечивает сочетание государственного, школьного и индивидуального стандартов.

4 фактора. Вместе они составляют своеобразный «логический квадрат». Из него

следует, что школа должна найти оптимальный для себя баланс между выполнением государственного заказа (1) и ответом на общественные потребности (2), а также между современными образовательными технологиями (3) и культурно – историческими особенностями региона (4).

региона

участников образовательного процесса
Миссия на уровне социума:
Личностная самоактуализация школьников;
Формирование творчески мыслящей

личности, ориентированной на выбор профессии;
Формирование духовно-богатой, свободной личности, способной в последующем на участие в духовном развитии общества

выбора путём создания модели многопрофильного общеобразовательного учреждения с последующим преобразованием

его в мультипрофильную школу с обучением по индивидуальным учебным планам;
2. Изучение учащимися предметов гуманитарного, технического, оборонно-спортивного и технологического направлений на профильном уровне;
3. Создание адаптивной образовательной среды для обеспечения оптимального уровня развития каждого ученик, его задатков, способностей, творческого потенциала;
4. Предоставление равных возможностей при получении образования, в том числе и профильного, для всех учащихся школы.

психического и нравственного здоровья детей.

база:
Учебные кабинеты: 14 кабинетов в начальной школе и 18 кабинетов

в старшей, в том числе, кабинет трудового обучения, кабинеты физики, химии, биологии, информатики, кабинеты иностранного языка, кабинет географии.
Спортзал – 2
Школьная библиотека – 1
Процедурный кабинет – 2
кабинет психологической службы – 1
кабинет логопеда – 1
Количество классов - комплектов: 25
Количество обучающихся: 534 человека

Педагогический состав: 49

педагогов
Образование:
высшее – 41 педагог
Средне-специальное – 7 учителей
Не имеет педагогического образования – 1 педагог

Педагогический ценз коллектива:
Стаж до 5 лет - 0 человек
5-10 лет – 11человек
10-20 лет - 12 человек
Более 20 лет – 26 человек

Возрастной ценз педагогического коллектива:
25-35 лет – 15 педагога
35-55 лет – 24 педагога
свыше 55 лет – 3 педагога

народного образования - 1
Грамота Министерства образования и науки РФ –

10
Грамота Министерства образования и науки Свердловской области - 8

3 учителя (6,1%)
Первая квалификационная категория –
29 педагогов

(59,2%)
Вторая квалификационная категория –
17 учителей (34,7%)

успешно функционирует « Школа будущего первоклассника».
-Учителя перешли к инновационным технологиям,

с использованием современной мультимедийной техники, интерактивных досок на уроках физики, химии, литературы и занятиях начальной школы.
-Для развития индивидуальных интересов и склонностей созданы условия в виде кружковых и элективных занятий, индивидуальных и групповых консультаций, что находит отражение в учебном плане школы, учитывающем запросы и потребности учащихся.
-Педагоги школы активно внедряют метод тестирования в практику работы с целью снятия психологического барьера при оформлении работы, выработке навыка заполнения тестовых таблиц и систематизации изученного материала в соответствии с требованиями государственных образовательных стандартов.
-Учащиеся школы достигли определённых успехов в выступлениях на городских, окружных, областных олимпиадах. Учащиеся школы участвуют в международных конкурсах « Кенгуру» и «Русский медвежонок».

- IV место;
Баскетбол - II место;
«А ну-ка, парни» - II

место;
Легко-атлетическая
«Эстафета мира»:
-10-11 классы - IV место
-8-9 классы - III место
-6-7 классы - II место
- 2-4 классы – II место
В спартакиаде общеобразовательных учреждений Кировградского городского округа «Юность России» заняли II место.

обеспечивающее развитие социально адаптированной личности. Главным органом самоуправления в школе

является Совет старшеклассников, организующих внеклассную деятельность учащихся. Работа Совета старшеклассников ведется в соответствии с инновационной программой «Лидер». Регулярно работает школьное радио «School-FM», ежемесячно выпускается газета «Школьные ведомости».

в рамках требований сегодняшнего дня. В школе имеется лабораторное оборудование

для кабинетов физики, химии, географии с интерактивным оборудованием, спортинвентарь (лыжи, коньки, мячи, гимнастическое оборудование), создан кабинет ИВТ и ТЦ, укомплектованный компьютерами и сетевой техникой.

зала (сметно-проектная документация на строительство в стадии областного экспертного заключения).

заниматься самообразованием ведет к снижению качественных показателей в учебной и

воспитательной работе.
Недостаточно используется знания психологических особенностей детей, что создает проблемы в процессе обучения и организации внеклассной воспитательной работы.
Неэффективность системы медико-социально- и психолого-педагогической поддержки ведет к спаду стремления учащихся к самостоятельному решению проблем своей жизнедеятельности.
Технологии мониторинговых испытаний не стимулируют педагогов к совершенствованию педагогического мастерства и креативного мышления.
Отсутствие школьного спортивного зала затрудняет качественную организацию программы здоровьесбережения.

Часть родителей уклоняется от обязанностей по воспитанию своих детей,

полностью перекладывая эту функцию на школу.
Изменение традиционной формы итоговой аттестации на ЕГЭ оказалось психологически сложным для перестройки мировоззрения родительской общественности.

укрепления здоровья учащихся и отсутствием общих социальных программ в городе.
2.

Между необходимостью подготовки учащихся к самостоятельности в принятии решений, самореализации и самоопределению и возможностью применения своих знаний при выборе индивидуальной образовательной траектории.
3. Между необходимостью создания условий для развития каждого школьника с учётом его индивидуальных потребностей и особенностей введения единого государственного экзамена.

новых образовательных стандартов через информатизацию, интеграцию учебных дисциплин, внеурочную деятельность,

создание мониторинга качества образования при переходе с одной ступени обучения к другой.
Создание творческой среды, обеспечивающей самореализацию каждого учащегося. Реализация программы «Одаренный ребенок».
Развитие учительского потенциала через внедрение системы моральных и материальных стимулов, повышение квалификации и привлечение специалистов, любящих и умеющих работать с детьми.
Формирование современной школьной инфраструктуры школы через усовершенствование условий образования с учетом норм и правил строительства, проектирования, СанПиНов и безопасности.
Использование здоровьесберегающих технологий в урочной и внеурочной деятельности.

Обеспечение уровня квалификации педагогических кадров, необходимого для успешного развития школы,

повышение их научной информативности в области знания учебного предмета и интеграции смежных дисциплин.
2. Стимулирование работы учителей и школьных методических объединений к обмену передовым педагогическим опытом, применению новых методик обучения, внедрению в практику новых педагогических технологий.
3. Формировать исследовательские умения и навыки учащихся на уроках и во внеурочной деятельности с целью предоставления им оптимальных возможностей для получения универсального образования, реализации индивидуальных творческих запросов.

интересов и потребностей учащихся (ученическое портфолио).
5. Формирование общеучебных умений и

навыков на репродуктивном уровне (у всех учащихся 1-4-х классов), на конструктивном и творческом (у всех учащихся 5-11-х классов).
6. Реализация новых образовательных стандартов через формирование общеучебных умений и навыков.

личности, способной к творчеству и самоопределению.
2. Повышение влияния

школы на социализацию школьников, их самоопределение в отношение будущей профессии.
3. Профилактика преступности, девиантных форм поведения и пагубных привычек.

самообразования и определения собственной траектории развития.

образовательного процесса, использование здоровьесберегающих технологий в урочной и внеурочной деятельности.

ориентир в учебно-воспитательной работе с обучающимися на начальной ступени. 2. Учебный

план 3. Учебные программы, используемые в образовательном процессе.

7. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ 8. ВОЗМОЖНЫЕ РИСКИ В ПРОЦЕССЕ РЕАЛИЗАЦИИ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

этап (2011-2012, 2012-2013 учебные года)

3 этап (2013-2014, 2014-2015 учебные

года

все усилия для реализации поставленных целей и задач.