Образовательное путешествие

– это педагогическая технология,
позволяющая преобразовать
окружающую среду в среду развития личности посредством выявления культурных смыслов, значений, образов, которые в них заложены.
Путешествие – это интеграция нескольких образовательных пространств:
исторического;
культурного;
природного
социального;
технологического (промышленного).

Слайд 3Личностные
1) воспитание российской гражданской идентичности;
2) формирование ответственного отношения к учению, готовности

к саморазвитию и самообразованию;
3) формирование целостного мировоззрения;
4) формирование осознанного, уважительного и доброжелательного

отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере;
5) освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах;
6) формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками;
7) усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения;
8) формирование основ экологической культуры;
9) осознание значения семьи в жизни человека и общества;
10) развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

Личностные1) воспитание российской гражданской идентичности;2) формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию;3) формирование целостного мировоззрения;4) формирование осознанного,

Слайд 4Метапредметные
1) умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать

для себя новые задачи;
2) умение самостоятельно планировать пути достижения целей;
3) умение

соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль и самооценку своей деятельности в процессе достижения результата;
4) умение создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
5) смысловое чтение;
6) умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе:находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
7) умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;
8) формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий;

Метапредметные1) умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи; 2) умение самостоятельно планировать

Слайд 5Вопросы для написания

мини-сочинения «Моё самое интересное путешествие»:

Отправлялся ли ты в путешествие, если да, то в какое?
Зачем ты отправлялся в путешествие?
Что ты хотел узнать, увидеть или услышать в путешествии?
Чем запомнилось тебе путешествии?
Что нового и интересного ты узнал?
Хотел ли ты совершить ещё раз путешествие, куда, зачем?

Слайд 6Является ли твоё путешествие образовательным?
По каким признакам ты это определил?
Чем