Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
ОБЩИЕ ОСНОВЫ ПЕДАГОГИКИ
Содержание
- 1. ОБЩИЕ ОСНОВЫ ПЕДАГОГИКИ
- 2. Педагогика как наукаПедагогика – это упорядоченная совокупность
- 3. Предмет педагогикиВоспитание как педагогическое явление;особенности организации взаимодействия
- 4. Функции педагогики:Научно-теоретическая (исследование и обоснование педагогических реалий,
- 5. Структура педагогики:Педагогические теории (законы, закономерности, гипотезы).Педагогические системы
- 6. Источники педагогики:Исследования в области теории воспитания и
- 7. Основные категории педагогики:Воспитание как общественное явление –
- 8. воспитание как педагогическое явление1)Целенаправленное, планомерное создание
- 9. ОБРАЗОВАНИЕ1). Целенаправленный, профессионально обеспеченный процесс передачи знаний, умений навыков, развития личности обучаемого.2) Результат обучения, уровень образования.
- 10. Уровни образования:Дошкольное;начальное общее;основное общее;общее среднее (полное);среднее специальное;высшее.
- 11. Виды образования:Формальное (организованное);стихийное (непроизвольное);самообразование;профессиональное;специальное.
- 12. РазвитиеКоличественные и качественные изменение, происходящие в личности обучаемого под воздействием педагогических мероприятий, в результате воспитания.
- 13. Обучение Целенаправленный педагогический процесс (взаимодействие учителя
- 14. Сущность педагогического процесса Педагогический процесс – это
- 15. Структура педагогического процесса:цель (задачи, соцзаказ);содержание (деятельность учителя
- 16. Психолого-педагогические основы целостного педагогического процесса (ЦПП)
- 17. Педагогические принципы:Принцип – главная идея, требование, устойчивая,
- 18. Набор педагогических принципов:гуманизации;демократизации;природосообразности;культуросообразности;единства требований к ученикам;научности;доступности;систематичности и
- 19. Педагогические правилаСистема способов действия учителя в типичной
- 20. Педагогическая деятельностьПрофессиональная деятельность, направленная на создание в
- 21. Педагогическое мастерствоУровень совершенного владения педагогической деятельностью.Основы пед.мастерства:
- 22. Педагогический метод – Метод – путь познания.
- 23. Педагогическая система организационная структура, совокупность учреждений
- 24. Общемировые приоритеты и тенденции развития современной педагогикиПриоритеты:
- 25. Демократизация:Соблюдение Декларации и Конвенции о правах ребенка
- 26. Гуманизация:Любовь, уважение к ребенку, заинтересованность в его
- 27. Структура педагогической науки:Общая педагогика;История педагогики;возрастная педагогика;специальная педагогика;андрогогика (педагогика взрослых);социальная педагогика;педагогика высшей школы;профессиональная педагогика и др.
- 28. Связь педагогики с другими наукамиФилософией;информатикой;психологией,медициной (анатомией и физиологией высшей нервной деятельности, гигиеной, генетикой);антропологией;экологией (личности, среды); социологией.
- 29. Слайд 29
- 30. Скачать презентанцию
Педагогика как наукаПедагогика – это упорядоченная совокупность знаний, которая раскрывает сущность процессов воспитания, обучения и развития человека и дает возможность направлять их движение в соответствии с заданными целями.
Слайды и текст этой презентации
Слайд 3Предмет педагогики
Воспитание как педагогическое явление;
особенности организации взаимодействия воспитателя и воспитанников;
формирование и становление личности воспитанника в педагогическом процессе.
Слайд 4Функции педагогики:
Научно-теоретическая (исследование и обоснование педагогических реалий, выведение законов и
разработка содержания обучения и воспитания);
Прогностическая (анализ ситуации и выстраивание стратегических
линий развития педагогической науки и практики);Технологическая (разработка методов, приемов, условий, средств обучения и воспитания).
Слайд 5Структура педагогики:
Педагогические теории (законы, закономерности, гипотезы).
Педагогические системы (воспита-тельные, организационные).
Педагогические технологии
(дидактические системы с заданными параметрами и четко продуманными подходами достижения
результатов) .
Слайд 6Источники педагогики:
Исследования в области теории воспитания и обучения ученых прошлого;
Опыт
и культурные традиции воспитания подрастающего поколения у разных народов;
Теоретические разработки
современных ученых;Анализ педагогических реалий.
Слайд 7Основные категории педагогики:
Воспитание как общественное явление –
процесс передачи общественно-исторического
опыта новым поколениям с целью подготовки их к общественной жизни
и к труду, осуществляемым во всех сферах общественной жизни и деятельности.
Слайд 8воспитание
как педагогическое явление
1)Целенаправленное, планомерное создание условий для освоения человеком
культуры, перевода ее в личный опыт через организованное длительное взаимодействие
воспитателя и воспитуемого, воздействие на индивида со стороны различных воспитательных систем (семьи, школы, общества).2)Результат и качество педагогического взаимодействия.
Слайд 9ОБРАЗОВАНИЕ
1). Целенаправленный, профессионально обеспеченный процесс передачи знаний, умений навыков, развития
личности обучаемого.
2) Результат обучения, уровень образования.
Слайд 10Уровни образования:
Дошкольное;
начальное общее;
основное общее;
общее среднее (полное);
среднее специальное;
высшее.
Слайд 11Виды образования:
Формальное (организованное);
стихийное (непроизвольное);
самообразование;
профессиональное;
специальное.
Слайд 12Развитие
Количественные и качественные изменение, происходящие в личности обучаемого под воздействием
педагогических мероприятий, в результате воспитания.
Слайд 13Обучение
Целенаправленный педагогический процесс (взаимодействие учителя и ученика), происходящий
в специально организованных условиях, рассчитанный на определенное время, выполняющий определенный
социальный заказ.
Слайд 14Сущность педагогического процесса
Педагогический процесс – это взаимодействие учителя-профес-сионала и
учеников в специально организованных условиях, в определенное время, в определенном
режиме, по специальным правилам и программам, реализующее цели образования и воспитания.
Слайд 15Структура педагогического процесса:
цель (задачи, соцзаказ);
содержание (деятельность учителя и деятельность учеников);
формы,
методы и средства (способы организации, наглядность и др.);
результат совместной деятельности
(материальные, моральные, духовные).
Слайд 17Педагогические принципы:
Принцип – главная идея, требование, устойчивая, повторяющаяся связь между
педагогическими явлениями, процессами, характеризующая их развитие.
Принципы ЦПП – система
исходных, основных требований к воспитанию и обучению, определяющая содержание, формы и методы педагогического процесса и обеспечивающая его успешность.
Слайд 18Набор педагогических принципов:
гуманизации;
демократизации;
природосообразности;
культуросообразности;
единства требований к ученикам;
научности;
доступности;
систематичности и последовательности;
сознательности и активности
учеников;
связи теории с жизнью;
положительного эмоционального фона педагогического процесса;
прочности, осознанности и
действенности результатов обучения и воспитания;наглядности и др.
Слайд 19Педагогические правила
Система способов действия учителя в типичной ситуации в педагогическом
взаимодействии.
Педагогические принципы реализуются через систему педагогических правил.
Слайд 20Педагогическая деятельность
Профессиональная деятельность, направленная на создание в педагогическом процессе оптимальных
условий для воспитания, обучения, развития личности воспитанника и выбора возможностей
свободного и творческого самовыражения.
Слайд 21Педагогическое мастерство
Уровень совершенного владения педагогической деятельностью.
Основы пед.мастерства: сформированное педагогическое сознание,
профессиональные знания, готовность к творчеству, профессионально значимые личностные качества, педагогические
способности, владение педагогическими технологиями, педагогической техникой. техникой.
Слайд 22Педагогический метод –
Метод – путь познания.
Система последовательных, взаимосвязанных
действий учителя и учащихся, обеспечивающих усвоение содержания образования, развитие умственных
сил и способностей учащихся, овладение ими средствами самообразования и самообучения.
Слайд 23Педагогическая система
организационная структура, совокупность учреждений образования, осуществляемых целенаправленный учебно-воспитательный
процесс;
набор научно обоснованных структурных элементов обучения и воспитания (принципы, содержание,
методы, условия), обеспечивающих желаемый педагогический результат . 
Слайд 24Общемировые приоритеты и тенденции развития современной педагогики
Приоритеты: мир, человек, экология,
сотрудничество.
Тенденции:
творческое
сотрудничество педагогов мира;изучение и обобщение исторического и современного опыта развития школы и педагогики в мире;
усиление демократических и гуманистических тенденций.
Слайд 25Демократизация:
Соблюдение Декларации и Конвенции о правах ребенка ООН в процессе
обучения и воспитания;
право ребенка на свободный выбор;
право ребенка на свою
точку зрения;право ребенка на ошибку;
паритетные отношения в педагогическом взаимодействии.
Слайд 26Гуманизация:
Любовь, уважение к ребенку, заинтересованность в его судьбе;
терпимость (толерантность) педагога,
выдержка, уравновешенность;
оптимизм, вера в ребенка;
сотрудничество, мастерство общения, взаимодействие;
приоритет положительного стимулирования
и опора на успех.
Слайд 27Структура педагогической науки:
Общая педагогика;
История педагогики;
возрастная педагогика;
специальная педагогика;
андрогогика (педагогика взрослых);
социальная педагогика;
педагогика
высшей школы;
профессиональная педагогика и др.
Слайд 28Связь педагогики с другими науками
Философией;
информатикой;
психологией,
медициной (анатомией и физиологией высшей нервной
деятельности, гигиеной, генетикой);
антропологией;
экологией (личности, среды);
социологией.
