Обучающий семинар

мастерстве, искусстве (толковый словарь).
Технология - это искусство, мастерство, умение, совокупность

методов обработки, изменения состояния (В.М.Шепель).
Технология – это точное знание того, как надо обучать и такой способ обучения, который ориентирован на результат и гарантирует его достижение (Е.В.Бондаревская).

как совокупность методов изменения состояния объекта. Технология направлена на проектирование

и использование эффективных и экономических процессов .
Технология - совокупность взаимосвязанных средств, методов и процессов, необходимых для создания организованного целенаправленного педагогического влияния на формирование личности с заданными качествами;
Технология - совокупность психолого-педагогических установок, определяющих специальный набор и компоновку форм, методов, способов, приемов обучения, воспитательных средств; она есть информационно-методический инструментарий педагогического процесса. (Д.С.Лихачев);
Технология - это содержательная техника реализации учебного процесса (В.П.Беспалько).

определения всего процесса преподавания и усвоения знаний с учетом технических

и человеческих ресурсов и их взаимодействие, ставящий своей задачей оптимизацию форм образования (ЮНЕСКО).
Педагогическая технология - это продуманная во всех деталях модель совместной педагогической деятельности по проектированию, организации и проведению учебного процесса с безусловным обеспечением комфортных условий для учащихся и учителя (В.М.Монахов).
Педагогическая технология означает системную совокупность и порядок функционирования всех личностных, инструментальных и методологических средств, используемых для достижения педагогических целей (М.В.Кларин).
Педагогическая технология – это научно обоснованный выбор характера взаимодействия и воздействия в процессе организуемого учителем взаимообщения с детьми.

и учителя по проектированию (планированию), организации, ориентированию и корректированию образовательного

процесса с целью достижения конкретного результата при обеспечении комфортных условий участникам процесса.
Технология обучения - это составная процессуальная часть дидактической системы (М.Чошанов).

обучения
в качестве системы способов, принципов и регулятивов, применяемых в

обучении,
в качестве реального процесса обучения.

устойчивую мотивацию к учебной деятельности;
учить диалогично;
учить диагностично;
разделять содержание

образования на подходящие учебные единицы и задачи;
обеспечивать учебное содержание на разнородных уровнях (материальный, перцептивный, умственный);
обучать в соответствующем темпе, используя подходящие средства;

фактических способностей;
учитывать способность к рефлексии и оцениванию самими учащимися

своего прогресса;
обеспечивать набор заданий для группы перед тем, как учащиеся начнут работать самостоятельно;
стимулировать инициативу и творчество учащихся;
способствовать действительному формированию субъективности учащихся;
обеспечивать условия для климата в классе, ведущего к формированию социально интегрированной личности учащегося.

ведущему фактору
По научной концепции
По характеру содержания и

структуры
По способу методу средству
По категории обучающихся

лекционное обучение (управление - разомкнутое, рассеянное, ручное);
обучение с помощью аудиовизуальных

технических средств (разомкнутое, рассеянное, автоматизированное);
система «консультант» (разомкнутое, направленное, ручное);
обучение с помощью учебной книги (разомкнутое, направленное, автоматизированное) - самостоятельная работа;
 система «малых групп» (цикличное, рассеянное, ручное) -групповые, дифференцированные способы обучения;
компьютерное обучение (цикличное, рассеянное, автоматизированное);
система «репетитор» (цикличное, направленное, ручное) индивидуальное обучение;
«программное обучение» (цикличное, направленное, автоматизированное), для которого имеется заранее составленная программа.

современное традиционное обучение,
  групповые и дифференцированные способы обучения;
  

программированное обучение;

Технологии сотрудничества
Технологии свободного воспитания
Эзотерические технологии

технологии на основе гуманизации и демократизации педагогических отношений.
Педагогические

технологии на основе активизации и интенсификации деятельности учащихся.
Педагогические технологии на основе эффективности организации и управления процессом обучения.
  Педагогические технологии на основе методического усовершенствования и дидактического реконструирована учебного материала: укрупнение дидактических единиц (УДЕ)
Природосообразные, использующие методы народной педагогики, опирающиеся на естественные процессы развития ребенка;
Альтернативные
Комплексными политехнологиями являются многие из действующих систем авторских школ

содержания образования
Процессуальная характеристика
Программно-методическое обеспечение

как учебного исследования
Технология коллективной мыследеятельности (КМД)
Технология эвристического обучения

Метод проектов
Вероятностное образование (А. Лобок)
Развивающее обучение - РО (Л.В. Занков, В.В. Давыдов, Д. Б. Эльконин),
"Школа диалога культур - " ШДК" (В.С. Библер),
Гуманитарно-личностная технология "Школа жизни" (Ш.А. Амонашвили),
Преподавание литературы как искусства и как человекоформирующего предмета (Е.Н. Ильин),
Дизайн-педагогика.
Технология формирования ИКТ -компетентности учащихся.

Предметно-ориентированные технологии обучения
Технология постановки цели
Технология полного усвоения (по материалам М. В. Кларина)
Технология педагогического процесса по С. Д. Шевченко
Технология концентрированного обучения
Модульное обучение.
Информационные технологии.
Технология использования средств ИКТ в обучении
Технологии дистанционного обучения
Технологии оценивания достижений учащихся
Технология "Портфолио"
Безотметочное обучение
Рейтинговые технологии
Интерактивные технологии
Технология «Развитие критического мышления через чтение и письмо»
Технология проведения дискуссий
Технология «Дебаты». Тьюторство.
Тренинговые технологии.

новая школа»

ИКТ в преподавании предметов,
здоровьесберегающие технологии,
метод проектов и

исследовательская деятельность учащихся,
дистанционное обучение старшеклассников,
технологии оценивания учебных достижений учащихся.

Технологическое поле ОП

целевых установок технологии: ПРИМЕР

методов концепции и целевым установкам технологии
Нерациональное комбинирование образовательных технологий

в рамках одного урока
Отсутствие мониторинга эффективности использования СОТ

творчески применять эти знания, проектировать и организовывать деятельность на основе

технологий, анализировать эффективность и результаты своей деятельности с позиции технологии.

Выполнение этих требований рассматривается в приложении к учителю, ученику и

общественно-родительскому контингенту лиц.