учитель начальных классов
Дорохова Л.Г. МБОУ «СШ №16» г. АчинскОдно из средств формирования УУД- интегрированный урок.
Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Одно из средств формирования УУД - интегрированный урок
Содержание
- 1. Одно из средств формирования УУД - интегрированный урок
- 2. Типы
- 3. Ведущие каналы восприятия учащихся 1«Б» класса
- 4. ВИЗУАЛ
- 5. АУДИАЛ
- 6. Кинестет
- 7. Моя проблема Организовать учебный процесс так,
- 8. Преимущества интегрированных уроков: Возможность
- 9. Опорная таблица средств, используемых при проектировании уроков
- 10. «Сочетаемость уроков с учётом модальности детей»
- 11. Слайд 11
- 12. Слайд 12
- 13. Изобразительное искусствоМощное средство для самовыражения.Лучшее осознание ребёнком
- 14. ТеатрализацияДети становятся ближе к самим себе;Получают
- 15. «Формы организации образовательного процесса»
- 16. Организация образовательного процессаощущениядвиженияслуховое восприятиезрительное восприятие
- 17. Результат
- 18. Слайд 18
- 19. Скачать презентанцию
Типы модальностей-сидит спокойно;слушает внимательно;добросовестно выполняет задания; -помнит лучше то, чточто видел, а не слышал иличувствовал;-предпочитает читать сам,но не любит слушать других;;-с трудом воспринимает словесные инструкции;-легко
Слайды и текст этой презентации
Слайд 2 Типы модальностей
-сидит спокойно;
слушает внимательно;
добросовестно
выполняет
задания;
-помнит лучше то, что
что видел, а не слышал
иличувствовал;
-предпочитает читать сам,
но не любит слушать других;;
-с трудом воспринимает
словесные инструкции;
-легко читает таблицы и
карты.
-легче сделать задание,
чем объяснить, как он его
сделал;
-запоминает то, что им
сделано,а не сказано или
услышано;
-читать предпочитает вслух;
-при чтении водит пальцем;
-долго осваивает чтение про
себя;
-не способен долго
оставаться в покое;
-нуждается в повышенном
внимании взрослого.
Визуал
Аудиал
Кинестет
-говорит лучше, чем
пишет;
-воспринимает знания на слух;
-запоминает по шагам, а не в целом;
-может повторить слово в слово, то что рассказывалось, но не то, что прочитал;
-отвечает в логической последовательности;
Слайд 7 Моя проблема
Организовать учебный процесс так, чтобы учитывать все
каналы восприятия, практиковать их переход из одной системы в другую,
чтобы ребёнок мог слышать, видеть, ощущать и чувствовать, получая целостное отражение объекта.
Слайд 8Преимущества интегрированных уроков:
Возможность учитывать модальность учащихся
через использование различных видов работы;
Возможность показать окружающий мир одновременно в
единстве и многообразии;Возможность развивать потенциал учащихся за счёт учёта индивидуальных особенностей ребёнка;
Возможность обеспечить здоровьесохраняющий характер уроков- снятие утомляемости, перенапряжения учащихся за счёт переключения на разнообразные виды работы;
Форма проведения интегрированных уроков нестандартна, увлекательна, что даёт возможность работать на повышение мотивации, за счёт создания ситуации успеха.
Используя нестандартные формы интегрированного урока повышается мотивация учащихся и создается ситуация успеха.
Слайд 12
Музыка
Расслабляет мозг и снимает стресс.Стимулирует и пробуждает, оживляя скучающих учеников;
Изменяет психологическое состояние;
Позволяет изменять темп обучения;
Пробуждает эмоции, а это шаг к обучению;
Повышает уровень концентрации внимания.
Слайд 13Изобразительное искусство
Мощное средство для самовыражения.
Лучшее осознание ребёнком себя.
Выражение своего мира
в виде зрительных образов.
Развивается своё мировидение.
Слайд 14 Театрализация
Дети становятся ближе к самим себе;
Получают возможность узнать и
улучшить себя;
Формируется индивидуальность и уверенность в себе;
Лучше ощущают мир, который
их окружает.
Слайд 16Организация образовательного процесса
ощущения
движения
слуховое
восприятие
зрительное
восприятие
