Оптимизация психологического сопровождения организации учебно-воспитательного процесса и профессионального становления педагога

«Ясли – сад №273 города Донецка»
«Оптимизация психологического сопровождения организации учебно-воспитательного

процесса и профессионального становления педагога: перспективы, основные направления деятельности»

процесс взаимодействия с целью создания условий для саморазвития, самодвижения в

деятельности всех субъектов взаимодействия.
В контексте организации учебно-воспитательного процесса в учреждении образования под психологическим сопровождением понимается система профессиональной деятельности психолога, направленная на создание благоприятных социально-психологических условий для всех участников образовательного процесса: воспитанников, родителей и педагогов.

восстановительная работа ;
Психологическое консультирование;
Педагогическое просвещение;
Психологическая профилактика.

муниципальных дошкольных образовательных учреждениях психодиагностическая работа с детьми проводится как

индивидуально так и в малых группах с целью изучения уровня адаптации детей к условиям детского сада; сформированности психических процессов (память, мышление, внимание, речь, восприятие) и развития эмоционально - волевой сферы; диагностика школьной зрелости.

– психолог проводит индивидуальные и групповые коррекционно – развивающие занятия

с детьми и индивидуальные или групповые консультации с родителями и педагогами.

и анкетирования с целью выявления внутрисемейных отношений, которые влияют на

психическое состояние детей. Консультационная работа с родителями осуществляется в индивидуальной и групповой форме

разные формы взаимодействия с родителями.

В 2017-2018 учебном году были

проведены:
1) Лекторий;
2)Выступления на родительских собраниях;
3) Семинары – практикумы с элементами тренинга;
4) Рекомендации.

деятельности педагога на современном этапе являются изменяющиеся условия модернизации образования

и необходимость привлечения более узких специалистов в процессе сопровождения.

с образовательными процессами, строить развивающие образовательные ситуации.

Сегодня требуется педагог-профессионал,
который:

деятельности, прежде всего, является формирование психологической готовности к профессиональной деятельности,

которая связана с динамикой изменений в мотивационной сфере личности, формирования в ней профессионально значимых установок, изменение ценностно - смысловой структуры мировосприятия личности педагога.

педагогов МДОУ традиционные направления работы психолога реализуются в следующем:

- Участие

педагога - психолога в педагогических советах и методических объединениях с выступлениями на актуальные темы.

- Проведение семинаров, направленных на развитие психологической культуры педагогов.

выработке эффективных способов взаимодействия с воспитанниками.

Сопровождение
инновационной
деятельности педагога.

эффективности применяемых методов обучения и воспитания, а также проблем, возникающих

в ходе образовательного процесса.

- Индивидуальные и групповые консультации для педагогов по вопросам поиска форм и методов работы с воспитанниками, исходя из особенностей их индивидуального и личностного развития и с целью повышения психологической культуры.

По итогам занятия проводится беседа с педагогом и даются рекомендации.

Проведение

сеансов психологической разгрузки.

направленных на оптимизацию взаимоотношений в педагогическом коллективе и взаимодействие всех

участников педагогического процесса.

Психологическое сопровождение – это неотъемлемая часть организации учебно - воспитательного процесса в дошкольных образовательных учреждениях, которая является одним из ресурсов развития современного образования.