Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Учреждения общего образования в современной России: текущее положение и перспективы
Содержание
- 1. Учреждения общего образования в современной России: текущее положение и перспективы
- 2. Школа - национальное достояние и надежда РоссииВ
- 3. Школа – главный оператор образованияПонятная увлеченность формированием
- 4. Самые масштабные проекты требуют для своего успехаактивной вовлеченности школьных сообществ
- 5. Необходимо, чтобы и сами школы рассматривались руководством
- 6. Из какого образа школы следует исходить?
- 7. Слайд 7
- 8. Это значит, что
- 9. Школа – открытая система
- 10. Модель директора школы
- 11. И как при всей важности экономических и
- 12. Докладчики секцииАзамат Борисович Тлисов, член Общественной палаты
- 13. Спасибо за внимание!
- 14. Скачать презентанцию
Школа - национальное достояние и надежда РоссииВ решении проблем образования, воспитания, социализации, оздоровления юного поколения огромную роль играет школа. Не только школа в собирательном понимании как система общего образования, но и
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Секция 1. «Учреждения общего образования в современной России: текущее положение
и перспективы»
г.
Слайд 2Школа - национальное достояние и надежда России
В решении проблем образования,
воспитания, социализации, оздоровления юного поколения огромную роль играет школа. Не
только школа в собирательном понимании как система общего образования, но и школа как конкретная живая образовательная организация, конкретный субъект образования, конкретное уникальное школьное сообщество.Институт средней общеобразовательной школы, национальная модель школы, сложившаяся и развивающаяся в России, возможно, не идеальны и нуждаются в совершенствовании, но и в нынешнем виде они, на наш взгляд, являются важным национальным и культурным достоянием России.
Слайд 3Школа – главный оператор образования
Понятная увлеченность формированием стратегий развития образования
на верхних уровнях системы может не дать желаемых результатов, если
не удастся сделать школы субъектами, принимающими эти стратегические установки как свои и разделяющими ответственность за выполнение этих вышестоящих стратегий.Великий наш соотечественник. К.Д.Ушинский абсолютно точно зафиксировал: «В деле обучения и воспитания, во всём школьном деле ничего нельзя улучшить, минуя голову учителя». И осмелимся добавить – «минуя коллективный разум школьных сообществ».
Слайд 5Необходимо,
чтобы и сами школы рассматривались руководством и видели себя
сами как выбирающие и имеющие и реализующие в рамках своей
законной компетенции собственные стратегии,чтобы стратегическое управление в образовании начиналось со школы.
Определённую тревогу вызывает то обстоятельство, что это пока далеко
не всегда так.
!
Слайд 11И как при всей важности экономических и правовых компетентностей не
упустить из виду компетентости собственно управленческие и компетентности по базовому
– образовательному процессу и по инноватике??
?
?
И какие компетентности ему необходимы?
И как школе не потерять свое лицо
в новых экономических и правовых реалиях?
Слайд 12Докладчики секции
Азамат Борисович Тлисов, член Общественной палаты Российской Федерации;
Сергей Иванович
Фёклин, эксперт Федеральной службы по надзору в сфере образования и
науки, директор Центра нормативного правового обеспечения образования ФГАОУ «Академии повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования», заместитель декана юридического факультета ГБОУ ВПО МГПУ, кандидат юридических наукДмитрий Владимирович Жигалов, руководитель проектов сектора «Муниципальные финансы и межбюджетные отношения» Фонда «Институт экономики города»
Теги
