Осложненное поведение

такое – трудные дети?
Вечный вопрос и больной, как нарыв.
Вот он

сидит перед нами глядите,
Сжался пружиной отчаялся он,
С миром оборваны тонкие нити,
Словно изба без дверей и без окон.
Вот они, главные истины эти:
Поздно заметили… поздно учли…
Нет! Не рождаются трудные дети!
Просто им вовремя не помогли.

ранних лет;
незнание их интересов и потребностей;
политическая, социально-экономическая и экологическая нестабильность;
усиление

влияние псевдокульткры;
неблагоприятные семейные- бытовые отношения;
отсутствие контроля за поведением детей, безнадзорность, невнимание к детям;
чрезмерное попустительство или жестокость наказания за завершенные проступки;
сверхзанятость родителей в сфере общественного производства и частного предпринимательства;
«эпидемия» разводов;
потеря эмоциональных контактов с детьми.

искажено в духовном мире подростка в наибольшей мере и под

влиянием каких причин;
какие неблагоприятные условия существуют в данный момент;
с какими отрицательными обстоятельствами может справиться сам воспитанник, а какие следует устранить с помощью семьи и общественности;
были ли допущены педагогические ошибки по отношению к подростку и как их исправить.

воспитания и перевоспитания.

Третий этап индивидуальной работы на основе установленного

уровня воспитанности учащегося классный руководитель и воспитатель проектируют развитие ценностной ориентации, личностных свойств и качеств школьника.

воспитательных воздействий с учетом уровня развития конкретного ученика, его возможностей,

способностей, особенностей характера, содержания личностных отношений и потребностей.
Пятый этап индивидуальной работы с трудными подростками является корректирование.

и запретами;
усильте познавательный интерес;
разговаривайте, объясняйте, но не ставьте условий, не

требуйте сразу идеального поведения;
замечайте даже незначительные изменения в поведении, так как сначала асоциальное поведение проявляется эпизодически, ситуативно;
необходимо найти сильные качества подростка и правильно их использовать, развивать, давая посильные задания;
в ребенка необходимо верить — это главное!
цените их откровенность, искренне интересуйтесь проблемами;
не раздражайтесь и не проявляйте агрессивности, будьте спокойны, сдержанны. Помните, что ваша грубость вызовет их ответную реакцию;
помните, что, с одной стороны, подросток остро нуждается в помощи взрослых, сталкиваясь с множеством проблем, а с другой — стремится оградить свой внутренний мир интимных переживаний от бесцеремонного и грубого вторжения, и он имеет на это полное право!