Основы режима дня в дошкольных образовательных организациях

«РЖД») ЧАСТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «Детский сад № 248 открытого акционерного

общества «Российские железные дороги» Основы режима дня в дошкольных образовательных организациях Исполнитель: воспитатель Бурик О.А. Владивосток, 2018

и распределение в течение суток всех видов деятельности.
Длительность отдыха.
Время приемов

пищи.

гигиеническим принципам.

человека;
анатомо-физиологическими особенностями растущего организма.

развитие утомления;
повышает общую сопротивляемость организма.

действующих по типу динамического стереотипа

т. е. требуется затормозить (угасить) положительные, упроченные многократным повторением условные

рефлексы и быстро перейти к выработке новых в ответ на изменившиеся условия режима

к новому режиму обучения и воспитания.

посильной и не превышать предел работоспособности клеток коры
отдых должен обеспечивать

полное их функциональное восстановление

открытом воздухе (прогулки);
учебная деятельность;
игровая деятельность и отдых по

собственному выбору;
приемы пищи;
личная гигиена.

систем, в первую очередь функции клеток коры большого мозга

работоспособности их нервной системы

снижению умственной работоспособности детей

восстанавливающий сниженное в процессе деятельности функциональное состояние организма и работоспособность

имеют особенности
Пребывание на воздухе ребенка до 1½ лет —

это его дневной сон.
С 1½ лет, когда формируется акт ходьбы, в режим вводятся прогулки, постепенно заменяющие сон на воздухе
Для детей 2—3-летнего возраста общая продолжительность пребывания на воздухе должна быть не менее 4½—5 ч

детей положительных эмоций

их выборе;
максимальная активность;
возможность увидеть результаты затраченных усилий и испытать чувство

удовлетворения.

увеличивается в связи с сокращением общей продолжительности дневного сна и

удлинением периодов бодрствования.

развивают гигиенические, культурные навыки, знания и умения

является обязательным условием правильно организованного режима, не решает полностью проблемы

профилактики переутомления

суток, их смена и чередование, т. е. построение (структура) режима

ухудшения функционального состояния организма.

8 до 11—12 ч.
второй в 16—17 ч.

отличающимся по характеру воздействия на организм.

вызванное предшествующей деятельностью.

и озелененный участок;
достаточные набор и площади помещений;
удобное расположение их в

здании;
рациональное архитектурно-планировочное решение всего здания, его благоустройство, оборудование.

режима дня, что определяет необходимость комплектования детских групп по возрасту.

составляет не менее 4-4,5 часов.
Прогулку организуют 2 раза в

день: в первую половину - до обеда и во вторую половину дня - после дневного сна или перед уходом детей домой.
При температуре воздуха ниже -15°С и скорости ветра более 7 м/с продолжительность прогулки сокращается.
Прогулка не проводится при температуре воздуха ниже -15°С и скорости ветра более 15 м/с для детей до 4 лет, а для детей 5-7 лет при температуре воздуха ниже -20°С и скорости ветра более 15 м/с (для средней полосы).
Во время прогулки с детьми необходимо проводить игры и физические упражнения. Подвижные игры проводят в конце прогулки перед возвращением детей в помещение ДОО.

для детей дошкольного возраста - 12-12,5 часов, из которых 2,0-2,5

отводится дневному сну.
Для детей от 1 года до 1,5 лет дневной сон организуют дважды в первую и вторую половину дня общей продолжительностью до 3,5 часов.
Для детей от 1,5 до 3 лет дневной сон организуют однократно продолжительностью не менее 3 часов. Перед сном не рекомендуется проведение подвижных эмоциональных игр.
Детей с трудным засыпанием и чутким сном рекомендуется укладывать первыми и поднимать последними.

гигиена и др.) занимает в режиме дня не менее 3-4

часов.

от 1,5 до 3 лет планируют не более 10 занятий

в неделю (развитие речи, дидактические игры, развитие движений, музыкальные и др.) продолжительностью не более 8-10 мин.
Допускается проводить одно занятие в первую и одно занятие во вторую половину дня.
Максимально допустимый объем недельной образовательной нагрузки:
в младшей группе (дети четвертого года жизни) - 11 занятий,
в средней группе (дети пятого года жизни) - 12,
в старшей группе (дети шестого года жизни) - 15,
в подготовительной (дети седьмого года жизни) - 17 занятий.

и средней группах не превышает - двух, а в старшей

и подготовительной - трех. Их продолжительность
для детей 4-го года жизни- не более 15 минут,
для детей 5-го года жизни - не более 20 минут,
для детей 6-го года жизни - не более 25 минут,
для детей 7-го года жизни - не более 30 минут.

В середине занятия проводят физкультминутку.

Перерывы между занятиями - не менее 10 минут.

Занятия для детей старшего дошкольного возраста могут проводиться во второй половине дня после дневного сна, но не чаще 2-3 раз в неделю.

Длительность этих занятий - не более 25-30 минут.

образованию (студии, кружки, секции и т.п.) для детей дошкольного возраста

недопустимо проводить за счет времени, отведенного на прогулку и дневной сон. Их проводят:
- для детей 4-го года жизни - не чаще 1 раза в неделю продолжительностью не более 15 минут;
- для детей 5-го года жизни - не чаще 2 раз в неделю продолжительностью не более 25 минут;
- для детей 6-го года жизни - не чаще 2 раз в неделю продолжительностью не более 25 минут;
- для детей 7-го года жизни - не чаще 3 раз в неделю продолжительностью не более 30 минут.

дошкольного возрастов является Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.1.3049-13 "Санитарно-эпидемиологические

требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций" (утв. Главным государственным санитарным врачом РФ 15 мая 2013 г.)