Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Особенности диагностической и коррекционно – образовательной работы с детьми с ЗПР и умственной отсталостью
Содержание
- 1. Особенности диагностической и коррекционно – образовательной работы с детьми с ЗПР и умственной отсталостью
- 2. «Современная методика диагностики отклонений в интеллектуальном развитии младших школьников»Меметова Л.Б.,практический психолог Первомайской ОШ
- 3. Общее описание методики
- 4. Первый блок методики – исследование пространственных представлений
- 5. Задание № 1 – «Панель»
- 6. Варианты выполнения задания детьми
- 7. Задание № 2 – «Домик»
- 8. Варианты выполнения задания детьми
- 9. Задание № 3 – «Кораблик» - максимальная оценка – 12 баллов.
- 10. Варианты выполнения задания детьми
- 11. Второй блок методики – обобщение содержательного материала с опорой на наглядность
- 12. Задание № 4 – группирование
- 13. Варианты выполнения задания детьми
- 14. Задание № 5 – группирование
- 15. Задание № 6 – «Четвертый
- 16. Варианты выполнения задания детьми
- 17. Задание № 7 – «игра
- 18. Варианты выполнения задания детьми
- 19. Третий блок методики – обобщение наглядного материала, не имеющего скрытого логического содержания
- 20. Задание № 8 – установление
- 21. Варианты выполнения задания детьми
- 22. Задание № 9 – классификация
- 23. Варианты выполнения задания детьми
- 24. Четвертый блок методики задания, направленные на изучение
- 25. Задание № 10 – «Нелепицы»
- 26. Задание № 11 – понимание скрытого смысла
- 27. Пятый блок методики – задания на вербальном материале
- 28. Скачать презентанцию
«Современная методика диагностики отклонений в интеллектуальном развитии младших школьников»Меметова Л.Б.,практический психолог Первомайской ОШ
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1 Тема семинара: «Особенности диагностической и коррекционно – образовательной работы с
детьми с ЗПР и умственной отсталостью».
Слайд 2 «Современная методика диагностики отклонений в интеллектуальном развитии младших
школьников»
Меметова Л.Б.,
практический психолог
Первомайской ОШ
Слайд 5 Задание № 1 – «Панель» - максимальная оценка
– 4 балла.
Содержание задания: заполнение нескольких углублений соответствующими фигурками, которые
необходимо сложить из двух частей.
Слайд 7 Задание № 2 – «Домик» - максимальная оценка
– 8 баллов.
Содержание задания: составление домика из четырех
деталей – двух квадратов и двух прямоугольных треугольников.
Слайд 12 Задание № 4 – группирование предметов – максимальная
оценка – 4 балла.
Содержание задания: создание пар предметов
по функциональным признакам.
Слайд 14 Задание № 5 – группирование предметов – максимальная
оценка – 4 балла.
Содержание задания: создание пар предметов
по родовым признакам. Это задание отличается от предыдущего другим набором предметов, которые необходимо сгруппировать по родовым признакам.
Слайд 15 Задание № 6 – «Четвертый лишний» - максимальная
оценка – 4 балла.
Содержание задания: объединение трех предметов,
имеющих общий существенный признак, и исключение четвертого предмета, не имеющего этого признака.
Слайд 17 Задание № 7 – «игра – труд». Высшая
оценка – 5 баллов.
Содержание задания: классификация множества изображенных
объектов. В отличие от предыдущих заданий, здесь создаются две группы объектов, каждая из которых имеет основание для объединения.
Слайд 19Третий блок методики – обобщение наглядного материала, не имеющего скрытого
логического содержания
Слайд 20 Задание № 8 – установление системы в заданном
ряде знаков – максимальная оценка – 6 баллов.
Содержание
задания: установление порядка чередования между знаками тире – точка.
Слайд 22 Задание № 9 – классификация геометрических фигур –
максимальная оценка – 15 баллов.
Содержание задания: трехкратное группирование
одних и тех же фигур, имеющих три признака. 
Слайд 24
Четвертый блок методики
задания, направленные на изучение способности раскрывать причинно
– следственные связи
в наглядно изображенной ситуации, как существенного показателя сформированности
мыслительной деятельности ребенка.
Слайд 25 Задание № 10 – «Нелепицы» - максимальная оценка
– 3 балла.
Содержание задания: заметить нелепицы в изображенных
ситуациях.
Слайд 26 Задание № 11 – понимание скрытого смысла сюжетных рисунков. Максимальная
оценка – 12 баллов.
Содержание задания: раскрытие содержания двух серий сюжетных
картинок и нахождение общего в их содержании.
Теги
