TheSlide.ru

Особенности организации занятия в дополнительном образовании. Структура инновационного занятия по Н.Е. Щурковой

Содержание

1. Особенности организации занятия в дополнительном образовании. Структура инновационного занятия по Н.Е. Щурковой
2. Учебное занятие – основной элемент образовательного процесса.
3. Занятие – это динамичная вариативная форма организации
4. Типы учебных занятий:изучение и усвоение нового
5. Требования к учебному занятию:создание и поддержание высокого
6. Этапы занятия: организация начала занятия;
7. Планирование занятия начинается с определения целей и задач учебного занятия.
8. Цель - это предполагаемый результат действий или деятельности человека, на осуществление которых они направлены.
9. Определяется не более 1-2 целей
10. Как же формулировать цели занятий разных типов?
11. Слайд 11
12. Ошибки при формулировании цели занятия:
13. Цели достигают через решение задач. Задачи должны раскрывать цели, конкретизировать их.
14. Традиционно к занятиям ставятся три задачи: образовательная, развивающая, воспитательная.
15. Традиционные и нетрадиционные формы организации учебного занятия
16. К нетрадиционным формам учебных занятий также
17. Щуркова Надежда Егоровна - доктор педагогических наук, профессор кафедры педагогики Московского института открытого образования.
18. Структура инновационного занятия
19. 5 этап: контрольный,6 этап: итоговый,7 этап: рефлективный,8 этап: информационный.
20. Общие характеристики учебных занятий:каждое учебное занятие имеет
21. Спасибо за внимание!
22. Скачать презентанцию

Учебное занятие – основной элемент образовательного процесса.

Главная
Педагогика
Особенности организации занятия в дополнительном образовании. Структура инновационного занятия по Н.Е. Щурковой

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1Подготовила:
Тимошенкова Ася Борисовна – методист МБОУ ЦДОД «Радуга» пгт.Новоаганск

АДМИНИСТРАЦИЯ

НИЖНЕВАРТОВСКОГО РАЙОНА
УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЦЕНТР ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ

«РАДУГА» пгт. НОВОАГАНСК

«Особенности организации занятия в дополнительном образовании.
Структура инновационного занятия по
Н.Е. Щурковой».

2014 год

Подготовила:Тимошенкова Ася Борисовна – методист МБОУ ЦДОД «Радуга» пгт.Новоаганск АДМИНИСТРАЦИЯ НИЖНЕВАРТОВСКОГО РАЙОНАУПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯМУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЦЕНТР

Слайд 2Учебное занятие – основной элемент образовательного процесса.

Учебное занятие – основной элемент образовательного процесса.

Слайд 3Занятие – это динамичная вариативная форма организации процесса целенаправленного взаимодействия

педагога и ребёнка, включающего содержание, формы, методы и средства обучения,

систематически применяемая для решения задач образования.

Занятие – это динамичная вариативная форма организации процесса целенаправленного взаимодействия педагога и ребёнка, включающего содержание, формы, методы

Слайд 4 Типы учебных занятий:
изучение и усвоение нового материала;
закрепление и

совершенствование знаний, умений и навыков;
самостоятельное применение знаний, умений и навыков.

Типы учебных занятий:изучение и усвоение нового материала; закрепление и совершенствование знаний, умений и навыков;самостоятельное применение знаний,

Слайд 5Требования к учебному занятию:
создание и поддержание высокого уровня познавательного интереса

и активности детей;
целесообразное расходование времени занятия;
применение разнообразных методов и средств

обучения;
высокий уровень межличностных отношений между педагогом и обучающимися;
практическая значимость полученных знаний и умений.

Требования к учебному занятию:создание и поддержание высокого уровня познавательного интереса и активности детей;целесообразное расходование времени занятия;применение разнообразных

Слайд 6 Этапы занятия:
организация начала занятия;
проверка имеющихся у детей знаний, умений,

их готовность к изучению новой темы;
ознакомление с новыми знаниями и

умениями;
упражнения на освоение и закрепление знаний, умений и навыков;
подведение итогов занятия, формулирование выводов.

Этапы занятия: организация начала занятия; проверка имеющихся у детей знаний, умений, их готовность к изучению

Слайд 7Планирование занятия начинается с определения целей и задач учебного занятия.

Планирование занятия начинается с определения целей и задач учебного занятия.

Слайд 8Цель - это предполагаемый результат действий или деятельности человека, на

осуществление которых они направлены.

Цель - это предполагаемый результат действий или деятельности человека, на осуществление которых они направлены.

Слайд 9 Определяется не более 1-2 целей занятия. Цели должны

быть достаточно конкретны и достижимы за одно занятие.

Определяется не более 1-2 целей занятия. Цели должны быть достаточно конкретны и достижимы за одно

Слайд 10 Как же формулировать цели занятий разных типов?

Как же формулировать цели занятий разных типов?

Слайд 11

Слайд 12Ошибки при формулировании цели занятия:

Ошибки при формулировании цели занятия:

Слайд 13 Цели достигают через решение задач. Задачи должны раскрывать

цели, конкретизировать их.

Цели достигают через решение задач. Задачи должны раскрывать цели, конкретизировать их.

Слайд 14
Традиционно к занятиям ставятся три задачи: образовательная, развивающая, воспитательная.

Традиционно к занятиям ставятся три задачи: образовательная, развивающая, воспитательная.

Слайд 15Традиционные и нетрадиционные формы организации учебного занятия

Традиционные и нетрадиционные формы организации учебного занятия

Слайд 16К нетрадиционным формам учебных занятий также относятся:

интегрированные занятия,
занятия-соревнования,
занятия, основанные на

методах общественной практики,
занятия на основе нетрадиционной организации учебного материала,
занятия-фантазии,
занятия основанные

на имитации общественной деятельности.

К нетрадиционным формам учебных занятий также относятся:интегрированные занятия,занятия-соревнования,занятия, основанные на методах общественной практики,занятия на основе нетрадиционной

Слайд 17
Щуркова Надежда Егоровна - доктор педагогических наук, профессор кафедры

педагогики Московского института открытого образования.

Щуркова Надежда Егоровна - доктор педагогических наук, профессор кафедры педагогики Московского института открытого образования.

Слайд 18 Структура инновационного занятия по Щурковой Н.Е.
1 этап: организационный,
2 этап:

проверочный,
3 этап: подготовительный,
4 этап: основной:
усвоение новых знаний и способов действий
первичная

проверка
закрепление знаний и способов действий
обобщение и систематизация знаний,

Структура инновационного занятия по Щурковой Н.Е. 1 этап: организационный, 2 этап: проверочный,3

Слайд 195 этап: контрольный,
6 этап: итоговый,
7 этап: рефлективный,
8 этап: информационный.

5 этап: контрольный,6 этап: итоговый,7 этап: рефлективный,8 этап: информационный.

Слайд 20Общие характеристики учебных занятий:
каждое учебное занятие имеет цель, конкретное содержание,

определенные методы организации учебно-педагогической деятельности;
любое учебное занятие имеет определенную структуру,

т.е. состоит из отдельных взаимосвязанных этапов;
построение учебного занятия осуществляется по определенной логике, зависящей от его цели и типа.

Общие характеристики учебных занятий:каждое учебное занятие имеет цель, конкретное содержание, определенные методы организации учебно-педагогической деятельности;любое учебное занятие

Слайд 21Спасибо за внимание!

Спасибо за внимание!

Скачать презентацию

Обратная связь

Если не удалось найти и скачать доклад-презентацию, Вы можете заказать его на нашем сайте. Мы постараемся найти нужный Вам материал и отправим по электронной почте. Не стесняйтесь обращаться к нам, если у вас возникли вопросы или пожелания:

Email: Нажмите что бы посмотреть

Что такое TheSlide.ru?

Это сайт презентации, докладов, проектов в PowerPoint. Здесь удобно хранить и делиться своими презентациями с другими пользователями.

Для правообладателей