Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Педагогические технологии на основе личностной ориентации педагогического процесса
Содержание
- 1. Педагогические технологии на основе личностной ориентации педагогического процесса
- 2. Педагогика сотрудничества Название технологии было дано группой
- 3. Классификационные характеристики технологии «Педагогика сотрудничества»По уровню применения: общепедагогическая. По
- 4. Целевые ориентацииПереход от педагогики требований к педагогике отношений.Гуманно-личностный подход к ребенку.Единство обучения и воспитания.
- 5. Концепция сотрудничестваВ «Концепции среднего образования Российской Федерации»
- 6. Особенности содержания и методикиВ педагогике сотрудничества выделяются
- 7. Спасибо за внимание!
- 8. Скачать презентанцию
Педагогика сотрудничества Название технологии было дано группой педагогов-новаторов, в обобщенном опыте которых соединились лучшие традиции советской школы (Н.К.Крупская, С.Т.Шацкий, В.А.Сухомлинский, А.С.Макаренко), достижения русской (К.Д.Ушинский, Н.П.Пирогов, Л.Н.Толстой) и зарубежной (Ж.- Ж.Руссо, Я.Корчак,
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Педагогические технологии на основе личностной ориентации педагогического процесса
Работа выполнена
Подмогаевой
А.В.
Слайд 2Педагогика сотрудничества
Название технологии было дано группой педагогов-новаторов, в обобщенном опыте
которых соединились лучшие традиции советской школы (Н.К.Крупская, С.Т.Шацкий, В.А.Сухомлинский, А.С.Макаренко),
достижения русской (К.Д.Ушинский, Н.П.Пирогов, Л.Н.Толстой) и зарубежной (Ж.- Ж.Руссо, Я.Корчак, К.Роджерс, Э.Берн)психолого-педагогической практики и науки.
Слайд 3Классификационные характеристики технологии «Педагогика сотрудничества»
По уровню применения: общепедагогическая.
По философской основе: гуманистическая.
По
основному фактору развития: комплексная:био-,социо- и психогенная.
По концепции усвоения: ассоциативно-рефлекторная+ поэтапная интериоризация.
По ориентации
на личностные структуры: всесторонне гармоническая.По характеру содержания: обучающая + воспитательная, светская, гуманистическая, общеобразовательная, проникающая.
По типу управления: система малых групп.
По организационным формам: академическая + клубная, индивидуальная + групповая, дифференцированная.
По подходу к ребенку: гуманно-личностная,субъект-субъектная(сотрудничество).
По преобладающему методу: проблемно-поисковая,творческая, диалогическая, игровая.
По категории обучаемых: массовая (все категории).
Слайд 4Целевые ориентации
Переход от педагогики требований к педагогике отношений.
Гуманно-личностный подход к
ребенку.
Единство обучения и воспитания.
Слайд 5Концепция сотрудничества
В «Концепции среднего образования Российской Федерации» сотрудничество трактуется как
идея совместной развивающей деятельности взрослых и детей, скрепленной взаимопониманием, проникновением
в духовный мир друг друга, совместным анализом хода и результатов этой деятельности.
Слайд 6Особенности содержания и методики
В педагогике сотрудничества выделяются четыре направления:
Гуманно-личностный подход
к ребенку.
Дидактический активизирующий и развивающий комплекс.
Концепция воспитания.
Педагогизация окружающей среды.
