Педагогическое мастерство и авторитет педагога

и авторитет педагога

ложного авторитета и их характеристика

коллег, своеобразная форма дисциплины, при помощи которой авторитетный и уважаемый

педагог регулирует поведение воспитуемых, влияет на их убеждения. Педагогический авторитет зависит от предшествующей морально-этической и психолого-педагогической подготовки педагога. Его уровень определяется глубиной знаний, эрудицией, мастерством, отношением к профессиональной деятельности и т.д.

те властные полномочия, которыми наделен педагог согласно своим функциональным обязанностям;
-

функциональный, представляющий неформальный уровень. Он определяется мерой профессионализма со стороны педагога;
- личностный — это тоже неформальный уровень авторитета. К выше обозначенным характеристикам добавляются еще и личностные качества педагога.

эрудиция, методическое мастерство, технологическое разнообразие; 2. личностный компонент: ‒ ценностная составляющая (носителем

каких конкретных нравственных, философских, эстетических и других ценностей является педагог);

культурологическая составляющая (культура поведения, общая эрудиция, круг интересов, стиль общения);

3.

социальный компонент (социальная перцепция):
‒ социальная значимость профессии;
‒ социальный престиж профессии;
‒ социальные (профессиональные) стереотипы;

информации. Взаимоотношения между преподавателем и его подопечными основаны на значимости

педагога как источника необходимых сведений, он привлекает интерес объемом знаний, в некоторой степени лишен в глазах воспитанников личностной значимости, его индивидуальные качества не фиксируются. Такие отношения носят ситуативный характер, складываются в условиях дефицита информации и разрываются при достаточном ее объеме.

воспитанников становится важной личностная оценка преподавателем событий и педагогических фактов.

Его мнение признается важным и выступает основанием для осуществления действий, которые всегда соотносятся с позицией преподавателя. Референтность педагога для студентов играет роль своеобразного жизненного и профессионального ориентира. 3. Педагог - авторитетное лицо. Педагогу авансируется доверие, его мнение считается изначально верным и принимается как руководство к действию. Отношения носят характер ярко выраженного личностного предпочтения и имеют глубокую эмоциональную окраску.

М.: Знание, 2015.
2. Макаренко А.С. О воспитании. - М.: Школьная

Пресса, 2017.
3. О значении авторитета в воспитании /История педагогики в России: Хрестоматия / Сост. С.Ф. Егоров. - М.: Академия,2016.
Электронные ресурсы:
4. https://infopedia.su/2xb1c3.html
5. https://studopedia.ru/8_166026_struktura-avtoriteta-prepodavatelya.html