Педагогическое сопровождение особого ребенка

непременно дадут добрые всходы. Ученья корень горек, да плод сладок»

Леонардо да Винчи

связи с чем была снижена слуховая память;
задержка речевого развития;
вседозволенность ребёнку,
попустительский

стиль воспитания в семье..

организации специальных условий обучения и воспитания: обучение по адаптированной основной

общеобразовательной программе дошкольного общего образования для обучающихся с общим недоразвитием речи с учётом индивидуальных психофизических особенностей ребёнка с задержкой психического развития в группе компенсирующей направленности.

формирование элементарных математических представлений и всестороннее развитие психических процессов.

координации психических нарушений.
2. Подбор, систематизация и совершенствование приемов и методов

работы в соответствии с программным содержанием.
3. Всестороннее развитие всех психических процессов с учетом возможностей, потребностей и интересов дошкольников

это не единовременная помощь, а долговременная поддержка ребенка, в

основе которой лежит четкая организация, направленная на выбор варианта решения его актуальных проблем.

за детьми , беседы с ними, Изучение сведений о родителях(законных

представителях)беседа с ними, анкетирование; анализ ситуации социального окружения ребенка; изучение данных о развитии ребенка из медицинских карт; анализ протоколов ПМПК и других документов
II этап – Комплексной диагностики.
Выявление особенностей физического, психического развития, личностной и познавательной сферы ребенка: диагностика речевого развития; педагогическая диагностика, выявление трудностей; определение уровня актуального развития; фиксирование характера отклонений в развитии; определение зоны ближайшего развития.

специалистов на заседании психолого-медико-педагогического консилиума составляется и утверждается индивидуальный образовательный

маршрут, разрабатывается план конкретных мероприятий, направленных на решение выявленных проблем.
IV этап –Деятельностный. Коррекционно-развивающая и образовательная работа по реализации индивидуального образовательного маршрута.
Индивидуальные и групповые занятия с психологом, логопедом, дефектологом, воспитателем, другими специалистами. Консультирование и привлечение родителей к реализации маршрута

индивидуальной коррекционно-развивающей программы. Составление прогноза относительно дальнейшего развития ребёнка.

работоспособность;
низкая социализация;
интеллектуальная недостаточность;
отклонения в познавательных процессах.

« Осень наступила»
Осень

наступила, Высохли цветы, И глядят уныло Голые кусты. Вянет и желтеет Травка на лугах, Только зеленеет Озимь на полях. Туча небо кроет, Солнце не блестит, Ветер в поле воет, Дождик моросит.. Зашумели воды Быстрого ручья, Птички улетели В теплые края.

дом родной; Вот качусь я в санках По горе крутой;
Вот свернулись санки, И

я на бок - хлоп! Кубарем качуся Под гору, в сугроб.
И друзья-мальчишки, Стоя надо мной, Весело хохочут Над моей бедой.
Всё лицо и руки Залепил мне снег... Мне в сугробе горе, А ребятам смех!

грамотности родителей (подбор педагогической литературы) 2.     КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ – с целью информирования родителей

об особенностях и проблемах развития ребёнка, о его достижениях. 

активность.
При объяснении задания взрослым, самостоятельно начал выполнять задания.
Повысилась самооценка.
Лучше стал

понимать, обращенную к нему речь взрослого.
Справляется с упражнениями, требующими повторений физических движений, по показанному способу действия.
Стал больше общаться со сверстниками, участвовать в подвижных играх.
Рассказал впервые стихотворение на утреннике

родителями
Использование различных методов и технологий
Создание психологической атмосферы
Вовлечение ребёнка в различные

виды деятельности

что рядом с тобой человек.»

В.А. Сухомлинский