Методические рекомендации по работе с родителями.

Аверенос Н.Б.

развития, мышления, интересов, увлечений, способностей, задатков, наклонностей – нет воспитания»
В.А.Сухомлинский

детям (толковый словарь)

Родители и педагоги – две мощнейших силы в процессе

становления личности каждого человека, роль которых невозможно преувеличить.
У обеих сторон есть свои преимущества, свои достоинства, своя специфика.

просвещать родителей, а не констатировать ошибки и неудачи детей в

учебе.
Тема собрания должна учитывать возрастные особенности детей.
Собрание должно носить как теоретический, так и практический характер: разбор ситуаций, тренинги, дискуссии и т. д.
Собрание не должно заниматься обсуждением и осуждением личностей учащихся.

профессионально связанного с воспитанием, не просто называния каких - либо

трудностей учебного или личного характера у их ребенка, а обсуждения конкретных путей помощи ученику по их преодолению.
В связи с этим главную задачу родительского собрания мы видим в просвещении родителей, повышении их компетентности и активности в формировании личности ребенка, а также в создании в коллективе детей и родителей атмосферы добра, взаимопонимания и доверия.

учащегося
Нужно дать родителям возможность рассказать все то, с чем

они хотели бы ознакомить вас в неофициальной обстановке
Индивидуальная консультация должна иметь ознакомительный характер и способствовать созданию хорошего контакта между родителями и психологом

профессиональной работы с ребенком
особенности здоровья ребенка
его увлечения, интересы
предпочтения в общении

в семье
поведенческие реакции
особенности характера
мотивация учения
моральные ценности семьи

ваш ребенок?

Как часто у вас в доме бывают друзья вашего

ребенка?

Как часто ваш ребенок предпочитает проводить свободное время?

Допишите, пожалуйста, фразу:
1. Общаясь с одноклассниками мой ребёнок…………………………………………….

Поводом для приглашения родителей на консультацию являются результат

наблюдений педагога за ребенком, проблемы общения ребенка с классом и педагогами, конфликтная ситуация и другое
Каждая консультация заканчивается рекомендациями по воспитанию ребенка.
Рекомендации могут быть письменными или устными.

определить основные поведенческие синдромы учащихся, от самых тяжелых и редких

до весьма распространенных
Диагностика может проводится с помощью рисуночного теста «Рисунок человека», «Несуществующее животное», «Рисунок семьи», «Три дерева» которые выявляют такие симптомы как тревожность, агрессивность, замкнутость, отверженность и другое.

Признаками депрессивного настроения являются следующие изображения: вода, лед, дождь, звезды,

холодильник, а также спящие или больные люди.

панцирь, иглы, острые углы интерпретируются как агрессивная защита, а зубы

– как вербальная агрессия.

с тревожными и агрессивными детьми в виде материала в форме

памятки.

(буклет), их удобно и просто изучить во время прихода родителей

в школу, взять с собой после тренинга или консультации.
Содержание памятки, в виде конкретных рекомендаций и пожеланий, облегчает усвоение изложенного и помогает родителям корректировать свои взаимоотношения с ребёнком.

в ненавязчивой, адресной форме оказать психологическую консультацию. Их можно использовать

в качестве обобщения в конце практических встреч с родителями, в качестве своеобразных “путеводителей” в повседневном общении с ребёнком.

В практике своей работы мы убедились в том, что памятки очень эффективны во взаимодействии с семьями учеников и пользуются популярностью среди родителей

Тематика памяток для родителей разнообразна и касается актуальных сфер развития, воспитания и обучения ребёнка-ученика

сравнивайте ребенка с окружающими.

3. Чаще используйте телесный контакт, упражнения на

релаксацию.

4. Способствуйте повышению самооценки ребенка, чаще хвалите его, но так, чтобы он знал, за что.
 
5. Чаще обращайтесь к ребенку по имени.
 

6. Демонстрируете образцы уверенного поведения, будьте во всем примером ребенку.
7. Не предъявляйте к ребенку завышенных требований.

8. Будьте последовательны в воспитании ребенка.

9. Старайтесь делать ребенку как можно меньше замечаний.
 
10. Используйте наказание случаях. 
11. Не унижайте ребенка, наказывая его.

Правила общения
с тревожными детьми...

модель неагрессивного поведения.
Быть последовательным в наказаниях ребенка, наказывать за конкретные

поступки.
Наказания не должны унижать ребенка.
Обучать приемлемым способам выражения гнева.
Обучать распознаванию собственного эмоционального состояния и состояния окружающих людей.
Развивать способность к сопереживанию.
Расширять поведенческий репертуар ребенка
Отрабатывать навык реагирования в конфликтных ситуациях.
Учить брать ответственность на себя

Однако все перечисленные способы и приемы не приведут к положительным изменениям, если будут иметь разовый характер. Непоследовательность поведения родителей может привести к ухудшению поведения ребенка. Терпение и внимание к ребенку, его нуждам и потребностям, постоянная отработка навыков общения с окружающими — вот что поможет родителям наладить взаимоотношения с сыном или дочерью
 

школе ведёт активную работу с родителями наркопост

понять как обучать нормальных…»

в той же мере отличаются от обычных, как и сами

их необыкновенные дети. Не будет преувеличением сказать, что многие родители одаренных детей нередко сами талантливы именно в качестве родителей.

детей друг с другом.
2. Необходимо сотрудничать с родителями - постоянно

и терпеливо объяснять им основную стратегию развития, которая выбрана в отношении их ребенка
3.Обязательно привлекайте родителей к развитию творческих способностей ребенка.
4. Сделайте родителей одаренного ребенка вашими коллегами по учебной работе. Доверие к интеллекту улучшит ваш контакт с родителями и принесет пользу ребенку.
5. Не следует вмешиваться в семейную жизнь родителей. Без такого запроса ваше вмешательство в чужую семейную жизнь пользы не принесет, а ваши отношения с этими родителями, безусловно, разрушит.

ЕНТ

ребенка
• Помочь ребенку обрести уверенность
• Проявлять веру в ребенка

• Создать дома обстановку дружелюбия и уважения
• Не тревожьтесь о количестве баллов, которые ребенок получит на экзамене, и не критикуйте ребенка после экзамена
• Не повышайте тревожность ребенка накануне экзаменов
• Контролируйте режим подготовки ребенка, не допускайте перегрузок
• Заранее во время тренировки по тестовым заданиям приучайте ребенка ориентироваться во времени и уметь его распределять
• Обратите внимание на питание ребенка

тогда человек вырастет хорошим;
плохо направленное всегда обернётся нелёгкой судьбой.

Тяжелое детство – не всегда самое плохое. Плохое детство – это беспризорное, неласковое, в котором ребёнок потерялся, как ненужная вещь.

трудные дети?
Вечный вопрос и больной как нарыв.
Вот он сидит перед

нами, глядите,
Сжался пружиной, отчаялся он,
Словно стена без дверей и без окон.
Вот они, главные истины эти:
Поздно заметили… поздно учли…
Нет! Не рождаются трудные дети!
Просто им вовремя не помогли.
(С. Давидович)

Именно так надо понимать, что с ним происходит.
Трудный он

не только для взрослых, но в первую очередь для себя.

Трудно самому
ребёнку!

и неоправданных запретов
Отделяйте поступок ребенка от его личности
Объясните,

как можно сгладить последствия плохого поступка
Отличайте все позитивные изменения в поведении ребенка

взрослым, второй- ребенком.
Дети выходят, рисуют бабочку. Дети

должны подбежать к своему взрослому и показать нарисованную бабочку: “Мама, папа, смотри, какую я бабочку нарисовал!”.

взрослыми и обратить на себя внимание.
Таким образом, ребенок пытается

нам сказать, что он нуждается в любви и поддержке.

безответственность, легкомыслие, а порой и жестокость родителей по отношению к

своему ребенку.



"Осторожно - дети! Не наделать бы бед…
Осторожно - дети!
Ничего на свете
Их дороже нет!"
Александр Левиков